北师大版心理健康教育五年级下册第二十四课学会自我保护 教案.docx

北师大版心理健康教育五年级下册第二十四课学会自我保护教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版心理健康教育五年级下册第二十四课学会自我保护教案

设计意图

结合五年级学生的认知发展水平，本节课旨在让学生了解自我保护的基本知识，提高自我保护意识，学会在实际生活中运用所学知识保护自己，避免受到伤害。通过本节课的学习，学生能够掌握一些实用的自我保护方法，提高自身的安全防范能力。教学内容紧密联系课本，注重实用性，以帮助学生形成良好的自我保护习惯。

核心素养目标

培养学生安全意识与自我保护能力，提高他们在面对危险时的冷静判断和应对策略，增强法治观念，形成尊重生命、珍爱生命的态度，以及积极向上的生活态度和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解一些基本的交通安全规则。

-学生对个人隐私和身体安全的初步认识。

-学生能够识别一些常见的危险情境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游戏和互动活动感兴趣，乐于参与其中。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够理解并记忆相关的安全知识。

-学生偏好通过实例、故事和动手操作来学习，喜欢直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解抽象的安全概念时遇到困难。

-在实际应用中，学生可能难以将学到的知识转化为具体的自我保护行为。

-学生在遇到紧急情况时可能会感到紧张和慌乱，难以冷静应对。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境模拟法，通过模拟危险情境，引导学生体验并学习自我保护方法。

-实施小组讨论法，鼓励学生在小组内分享安全经验和讨论自我保护策略。

-运用案例分析法，通过分析真实案例，帮助学生理解自我保护的重要性和方法。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示安全知识和危险情境，增强视觉效果，提高学生注意力。

-使用互动式教学软件，让学生通过游戏和互动活动学习自我保护知识。

-结合网络资源，提供相关的视频和文章，拓宽学生的学习渠道和视野。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《学会自我保护》这一课。在我们身边，有很多潜在的危险，你们知道如何保护自己吗？今天，我们就来学习一些自我保护的方法和技巧。

2.知识回顾

-（老师）首先，我想请大家回顾一下，我们在之前的课程中学过哪些关于安全的知识。请大家分享一下。

-（学生）分享已学过的交通安全、防火安全、用电安全等知识。

-（老师）很好，看来大家已经掌握了一些基本的安全知识。那么，今天我们将进一步学习如何在面对危险时保护自己。

3.新课内容探究

a.安全意识培养

-（老师）首先，我们来了解一下什么是安全意识。请大家翻到课本第36页，阅读“安全意识”部分。

-（学生）阅读并理解安全意识的概念。

-（老师）谁能告诉我，安全意识的重要性体现在哪里？

-（学生）回答问题，如：安全意识可以让我们提前预防危险，避免受到伤害。

b.自我保护方法学习

-（老师）接下来，我们要学习一些自我保护的实用方法。请大家看课本第37页的“自我保护方法”部分。

-（学生）阅读并记录重要的自我保护方法。

-（老师）现在，我们来讨论一下，哪些方法是在遇到危险时可以立即使用的？

-（学生）讨论并分享各自的想法。

c.情境模拟

-（老师）现在，我想请大家进行一个小游戏。我会给出一个危险情境，请大家分组讨论，并想出相应的自我保护方法。

-（学生）分组讨论并分享自我保护方法。

-（老师）每组派一个代表来演示你们的自我保护方法。

-（学生）演示并接受其他组的评价。

4.实际应用训练

a.情景剧创作

-（老师）接下来，我们将进行一个情景剧的创作。请大家分成小组，每组选择一个危险情境，并创作一个情景剧，展示如何运用今天学到的自我保护方法。

-（学生）分组创作情景剧，准备表演。

b.情景剧表演

-（老师）现在，请大家依次表演你们创作的情景剧，其他组同学观看并给予评价。

-（学生）表演情景剧，其他组同学观看并评价。

5.总结与反思

-（老师）通过今天的学习，我们学会了如何提高安全意识，掌握了一些自我保护的方法。现在，请大家分享一下你们在学习过程中的收获和感受。

-（学生）分享学习收获和感受。

-（老师）很好，希望大家在今后的生活中，能够运用今天学到的知识，保护自己，远离危险。

6.课后作业布置

-（老师）最后，我给大家布置一个课后作业。请大家结合今天学到的内容，写一篇关于自我保护的短文，题目是《我学会了自我保护》，要求字数在300字左右。

-（学生）记录作业要求，准备课后完成。

学生学习效果

学生学习效果主要体