《呼风唤雨的世纪》教学设计.pdf

总课时序号

课题7.呼风唤雨的世纪课时2课时备课时间月日

上课时间月日

课文讲述了20世纪100年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的

飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起我们热爱科学、学

习科学和探索科学的浓厚兴趣。

教材与

二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，

学情分析

对于未来的世界，学生更加充满好奇。通过本课的学习，学生掌握有关的

科学常识，提高阅读能力和阅读速度。激发学生学习、探索自然科学的兴

趣，了解说明文的一班叙述方法。

1.会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个字。能正确

读写“呼风唤雨、世纪”等词语。

教学

2.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习

目标作比较、举例子等说明方法。

3.了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科

学的兴趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。

有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作

教学重点

比较、举例子等说明方法。

教学难点了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和对科学的兴

趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。

教学准备1.预习

（1）初读课文，自学生字词。“会认字”要求读准字音，认清字形，

“会写字”要会读写并组词。通过查工具书理解文中生字词的意思。

（2）再读课文，把课文读正确、流利。

（3）熟读课文，看看这篇文章介绍了哪些内容。

2.多媒体课件

活动预设修改/批注

第1课时

1

课时目标:

1.会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个字。能正

确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。

2.读课文，把握课文内容，了解文章的结构特点。

教学过程:

一、激趣导入，激发兴趣

谈话导入：同学们，我们都知道，神话传说中能呼风唤雨的人是非

常厉害的角色。可是，那毕竟是一个“人”。但我们看这一课的标题，说

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。那么，在20世纪里，是谁能够呼风唤

雨呢？就让我们走进本文中去看一看吧。（板书：呼风唤雨的世纪）

二、初读课文，识记字词

1.生字学习。

（1）请同学们读课文，在读课文的过程中圈出生字。

（2）课件出示本课生字。

课件出示：唤纪技改程超亿核奥益联质哲任善

（3）请同学们交流识字方法。

①可以把生字按照结构分类。

左右结构的字：唤纪技改程亿核联任

上下结构的字：奥益哲善

半包围结构的字：超质

②可以给生字编顺口溜，如：唤——把手换成口，声音云霄走；联

——不要把耳朵关起来。

（4）学生书写生字，教师投影学生书写的生字，评价指导。

2.词语学习。

（1）课件出示本课词语，学生读一读。

课件出示：呼风唤雨世纪技术改变