静女----课件统编版高中语文必修上册.pptxVIP

著名翻译家朱生豪说：“我遇见你，就像找到了我

真的自己。即使我爱了一百个人，或有一百个人爱我，

我的灵魂也终将永远彷徨着。-----”

爱情的美好，在古诗中又会怎样表达?

情境导入：

文人笔卡的爱情诗：

“问世间情为何物，直教人生死相许。”——(金)元好问“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”——(唐)元稹

“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”——(宋)秦观

“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”——(唐)白居易“平生不会相思，才会相思，便害相思。”——(元)徐再思“玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。”——(唐)温庭筠“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”——(宋)柳永

朗读之后，请同学们谈谈自己的感受?(或者说说自己最喜欢的句子)

自主学习：

纯真灵性，生命活力

-以《静女为例，赏析民歌中爱情诗的魅力

诗

·

经邺风》

《诗经·邯(bèi)风》

静女其姝(shū),俟(sì)我于城隅(yú)。爱而不见(xiàn),搔首踟(chí)蹰(chú)。静女其娈(luán),贻(yí)我彤(tóng)管。

彤管有炜(wěi),说(yuè)怿(yì)女(rǔ)美。自牧归(kuì)荑(tí),洵(xún)美且异。

匪(fēi)女(rǔ)之为美，美人之贻(yí)。

自主研学：初读诗歌，品味情感静女

文本研读

学习任务一：

在熟读的基础上，梳理文意。

主要事件?

约会地点：

参与人物?

以谁的角度写?

写出什么情感?

采用什么手法?

自主学习

学习任务二：

在理解诗歌内容的基础上，说说诗歌中塑造了怎样的男女主人公形象?

“骚首踟蹰”(憨厚、真诚以及见面前的焦灼、忧虑)

“说怿女美”

“匪女之为美，美人之贻”(痴情、专一)。

憨厚、痴情、真诚、专一

男：

赏析”爱“的妙处，试揣测一下，诗中静女看着心上人”搔首踟蹰“憨态，她的内心可能有哪几种情感?

女：

美丽、调皮、可爱、真诚、敢于表达

“静女其姝“、“静女其娈”、“爱而不见”、“贻我彤管”、“自牧归荑”

学习任务二

理解诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌：

首章开篇两句要读出赴约时的兴奋得意之情，“爱而不见，搔首踟蹰”应读出男子等待不来的焦急苦恼之情。

次章前面两句要读出收到女子赠物的高兴之情，后两句则应表达出对心爱之人的赞美之情。

第三章“洵美且异”要表现出对“荑草”的喜爱之情，末句“美人之贻”则应当读出得意兴奋之情。

小组合作，讨论：(结合以下几首诗歌来

品读赏析民歌中爱情诗的魅力，在品读的过程中思考下面问题)

问题：民歌中的爱情诗如此的动人，历经干年依然打动人心，试分析其中的原因?

合作深学：

诗经中”风“的内容：

子衿---郑风

青青子衿，

悠悠我心。

纵我不往，

子宁不嗣音?

青青子佩，

悠悠我思。

纵我不往，子宁不来?

寒裳---郑风

子惠思我，赛裳涉秦。

子不我思，

岂无他人?

狂童之狂也且!

子惠思我，赛裳涉洧。

子不我思，

岂无他士?

狂童之狂也且!

狡童---郑风

彼狡童兮，不与我言兮。

维子之故，使我不能餐兮。

彼狡童兮，不与我食兮。

维子之故，使我不能息兮。

上邪

上邪!

我欲与君相知，长

命无绝衰。

山无棱，江水为竭，

冬雷震震，夏雨雪，

天地合，乃敢与君绝!

汉乐府民歌：

有所思

有所思，乃在海南。

何用问遗君，双珠玳瑁簪。

用玉绍缭之。

闻君有他心，拉杂摧烧之。

摧烧之，当风扬其灰。

从今以往，分复相思，相思与君绝!

鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。

妃呼豨!

秋风肃肃层风飓，

东方须臾高知之!

拔蒲

青蒲衔紫茸，长叶复从风。与君同舟去，拔蒲五湖中。朝发桂兰渚，昼息桑榆下。

与君同拔蒲，竟日不成把。

《读曲歌》之四

打杀长鸣鸡，弹去乌相鸟。

愿得连瞑不复曙，一年都一晓。

南北朝民歌

怜欢敢唤名，念欢不呼名。

连唤欢复欢，两誓不相弃。

南朝笔记小说：

《世说新语.惑溺》

王安丰妇，常卿安丰。安丰曰：“妇人卿婿，于礼为不敬，后分复尔。”妇曰：

“亲卿爱卿，是以卿卿，我不卿卿，谁当卿卿，”遂恒听之。

《读曲歌》之二十八

合作深学

小组合作，讨论：(结合以下几首诗歌来

品读赏析民歌中爱情诗的魅力，在品读的过程中思考下面问题)

问题：民歌中的爱情诗如此的动人，历经干年依然打动人心，试分析其中的原因?

·试着把《静女》改写成五言诗、七言

诗或现代诗，最好使用上所学诗歌中的手法。

·要求：1、以男子的视角改写。

2、以女子的视角改写。

拓