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Unit1BacktoschoolGrammarandusage教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Unit1BacktoSchool:GrammarandUsage”为主题，旨在帮助学生巩固和运用高中英语牛津译林版（2020）必修第一册中的语法知识。课程设计围绕课本内容，结合学生实际需求，采用任务型教学法，以互动、实践为核心，通过以下步骤展开：

1.导入：以讨论假期生活为切入点，引导学生自然过渡到校园生活话题。

2.语法讲解：结合课本，重点讲解本单元的语法点，如一般过去时、现在完成时等。

3.互动练习：设计形式多样的练习，让学生在真实语境中运用所学语法知识。

4.小组讨论：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高语法运用能力。

5.总结反馈：总结本节课的重点内容，针对学生的练习情况给予反馈，指导学生课后复习。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时和现在完成时描述校园生活，提高语言表达准确性。

2.文化意识：引导学生关注中西方校园文化的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较等方式，发现和解决语法问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握一般过去时和现在完成时的用法和区别。

②能够正确使用课本中的新词汇和短语描述校园生活场景。

③理解并运用语法知识完成句子和对话练习。

2.教学难点：

①准确判断和使用一般过去时和现在完成时，特别是在复杂语境中。

②区分和掌握相似词汇和短语的用法，如“goto”与“goto”，“already”与“yet”等。

③在实际交流中灵活运用所学语法知识，进行自然的语言表达。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体投影仪

-电脑

-白板

-录音机/音响设备

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-英语学习软件

3.信息化资源：

-课本配套PPT

-网络英语学习资源

-英语语法练习软件

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-听力练习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课本Unit1的相关章节和预习指导。

设计预习问题：围绕一般过去时和现在完成时的用法，设计问题如“如何区分这两种时态？”和“在描述校园生活时，这两种时态分别适用于哪些情境？”。

监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解语法点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园生活的照片或视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解一般过去时和现在完成时的用法，结合课本例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论不同时态的用法，并完成相关练习。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，完成练习，如改写句子。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解语法点。

实践活动法：通过练习，让学生在实践中运用语法知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与一般过去时和现在完成时相关的写作或翻译作业。

提供拓展资源：提供与校园生活相关的英文文章或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固语法知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，提高英语应用能力。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提出改进建议。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握一般过去时和现在完成时的用法，并能够在实际场景中灵活运用。

六、知识点梳理

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