小学数学_ 观察物体(三)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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观察物体（三）

教学目标：

1、知识与技能：

通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，

用小正方体摆出相应的几何组合图形，体会摆法的多样性。

2、过程与方法：

通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，

发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。

3、情感、态度与价值观：在活动中培养数学学习热情以及良

好的交流、合作习惯。

教学重点

能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体

教学难点

能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体

教学准备

多媒体课件，小正方体积木

教学过程

【复习导入】

师：同学们都喜欢玩积木吗？今天老师给大家准备了正方体

形状的积木，你们想玩吗？那请同学们听好老师的要求：1、小

组合作；2、用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状；3、限时1

分钟。大家听明白了吗？那就让我们行动起来吧

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生活动时间，师巡视

师：时间到，刚刚看到每一个小组都搭成了许多不同的，非

常漂亮的图形，谁来展示一下你们组的作品呢？

生展示不同的摆法。

师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，

想象力都非常的丰富。这一节课希望大家积极动手动脑，我们来

继续探索《观察物体》中的奥秘（板书课题）

【新课讲授】

1.出示教材第2页例1

(1)师：看同学们刚才学得真好，老师也忍不住用4块组成了一

个图形，你们想知道老师的图形是什么样子的吗？老师给你们第

一个提示（出示课件）从正面看到的图形。你们能帮老师还原图

形吗？一共可以有多少种不同的摆法呢？

请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。教师巡视指导。

师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法，

这种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们

小组集体的智慧成果？

生摆

师：谁还有不同的方法？生摆并简单讲解，最后一个放在图形

的前面或者是后面

师：电脑出示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再

进行移动，就延伸出了多种摆法。

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(2)师：这种摆法的小窍门你们掌握了吗？现在老师要考考大家，

你敢接受挑战吗？如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的

形状不变,你可以怎样摆?同学们以小组为单位，合作解决。

教师巡视指导。学生展示成果。

(3)同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个

如何摆放的规律吗？可以讨论。

生讨论交流得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本

形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，

都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方

体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从

正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐

着摆，也可以不对齐

师：同学真厉害，已经自己总结了其中的奥秘。那通过活动一和