2.1.6 除法算式各部分的名称（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

2.1.6除法算式各部分的名称（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2.1.6除法算式各部分的名称》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学人教版

本节课主要讲解人教版二年级下册数学第二章“表内除法”中的第六节内容，即除法算式各部分的名称。教学内容包括：

1.学习除法算式中的被除数、除数、商的概念和识别方法。

2.通过示例算式，让学生理解并掌握除法算式各部分的名称和作用。

3.练习识别和书写除法算式，巩固对除法算式各部分名称的认识。

4.通过练习题，让学生能够熟练区分除法算式中的被除数、除数和商。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过学习除法算式各部分的名称，学生将能够理解除法算式的结构，增强对数学符号的识别与理解，从而提升符号意识。同时，通过练习识别和书写除法算式，学生将锻炼数学运算能力，提高问题解决能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。此外，通过合作交流和自我反思，学生将培养良好的学习习惯和合作精神，发展个人素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握除法算式各部分的名称，即被除数、除数和商的概念。具体包括：

-能够准确识别除法算式中的被除数（要被除的数）、除数（除的数）和商（除法的结果）。

-理解除法算式各部分的相互关系和作用，例如：在算式“12÷3=4”中，12是被除数，3是除数，4是商。

-能够正确书写除法算式，并在日常生活中能够运用除法概念解决问题。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对除法算式中各部分名称的理解和区分，以下为具体难点：

-难点一：学生可能会混淆除法算式中的被除数和除数。例如，在算式“8÷2=4”中，学生可能错误地将8认为是除数。

-对策：通过具体物品的分配活动，如分苹果的游戏，让学生直观感受被除数是被分割的总量，除数是分割的份数。

-难点二：学生可能不理解商的概念，或者在计算时忘记写商。

-对策：通过使用直观的教具，如小棒或计数器，来展示除法过程，让学生亲自操作并观察商的形成，从而加深理解。

-难点三：学生在书写除法算式时可能无法正确摆放除号。

-对策：通过反复练习和示范，让学生熟悉除号的标准书写格式，并在教师的指导下逐步独立完成书写任务。

四、教学资源准备

1.教材：人教版二年级下册数学教材，确保每位学生都有一本。

2.辅助材料：准备除法算式的PPT演示文稿，用以展示除法算式各部分的名称和例子。

3.实验器材：准备一些小物品，如小石子、小棒或玩具，用于实物演示除法过程。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组安排一张桌子，方便学生进行小组讨论和操作活动。

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，我们已经学习了一些简单的除法，今天我们将进一步学习除法算式的各部分名称。请大家翻开教材第二章“表内除法”的第六节，我们将开始今天的学习内容。

2.学习除法算式的各部分名称

-首先，我们来看一下除法算式的一般形式：被除数÷除数=商。这里的被除数就是要被分割的数，除数是我们想要分成多少份，商则是每一份的大小。

-请大家看教材上的例题“12÷4=3”，在这个算式中，12是被除数，因为它是要被分割的数；4是除数，因为我们要将12分成4份；3是商，因为每份的大小是3。

3.实物演示

-现在，我有一些小石子，我会用它们来演示除法算式。请大家看，如果我这里有12个小石子，我要将它们平均分成4份，那么每份会有多少个呢？

-我们一起来数一数，第一份放3个，第二份也放3个，第三份放3个，第四份也是3个。那么，我们就得到了商是3。

4.练习识别除法算式各部分

-现在，我要请大家拿出练习本，我们来写一些除法算式。我会说出一个算式，请大家快速写出被除数、除数和商。

-例如，我说“15÷5=3”，请大家写出被除数是15，除数是5，商是3。

5.小组讨论

-下面，我们将进行小组讨论。请大家四人一组，每组分配一些小物品，比如小棒或者玩具。每个小组选择一个除法算式，用你们的小物品来演示这个算式，并讨论被除数、除数和商的概念。

6.小组汇报

-现在，每个小组将有机会来汇报你们的讨论结果。请小组代表上来说一说你们选择的除法算式，并用你们的小物品来展示这个算式。

7.总结和强化

-好的，我们已经听到了各个小组的汇报，现在让我们来总结一下。在除法算式中，被除数是要分割的数，除数是我们想要分成多少份，商是每份的大小。

-请大家再次拿出练习本，我会给大家一些新的除法算式，请大家尝试独立写出每个算式的被除数、除数和商。

8.练习书写除法算