财经素养课程：德育渗透的校本探索与实践.pdfVIP

财经素养课程：德育渗透的校本探索与

实践

摘要：十八大提出，教育的根本任务是“立德树人”。立德树人不仅是教

育的根本任务,也是教育的初心和使命。财经素养不仅影响个人、家庭、一个地

区经济，还影响国家的金融安全与核心竞争力。财经素养教育在我国仍处在探索

阶段，加快推进财经素养教育、增强学生财经素养”与培养学生良好品德是相辅

相成的。可从以下几方面开展财经素养教育中的德育渗透和推进实施。(1)注重

财经素养校本课程中的德育渗透;(2)财经素养实践活动中的德育渗透。

关键词：财经素养；校本课程；德育

1.

财经素养教育的探索与实践

（一）我国的财经素养教育的目标

2012年，经合组织（OECD）首次将财经素养纳入到国际学生评估项目中，社

会各界对财经素养的教育关注明显提升。全球经济危机之后，财经素养教育的意

义更凸显重要。越来越多的国家意识到财经素养对国家经济发展的重要性。

我国也越来越重视通过财经素养教育提升国民财经素养水平，2006年起，不

断颁布政策性文件推动财经素养教育。结合我国国情，中国财经素养教育的目标

是什么呢？财经素养教育要以促进个体进步、维护国家发展为根本目的，建构起

基于学生、面向国家的具有中国特色、世界视野的财经素养教育目标。构建中国

财经素养教育目标的出发点是“学生为本、国家为重”的初心。2018年，中国财

经素养教育协同创新中心标准研制组公布了大学、高中、初中、小学、幼儿园各

学段的“中国财经素养教育标准”的框架，采用“五维三标”，搭建财经素养教

育体系，以劳动为起点，以德育为目标指向，引导中国学生在财经生活中实现财

富价值，提升人生境界。

（二）行知小学财经素养教育的思考与探索

财经素养教育着眼于孩子的未来、国家的未来，具有明显的前瞻性。深圳作

为中国的经济特区，社会主义先行示范区，选择财经素养课程作为学校的校本课

程，是非常有必要的。

自2007年起，行知小学已经开始了财经素养课程的探索。行知小学希望通

过财经素养教育不仅是传授部分的理财技能、善用财富，更能帮助学生形成人生

正确的财富观、人生观、价值观，立德树人！鉴于小学阶段，许多财经知识与原

理和数学学科联系紧密，因此我们决定以数学学科作为财经素养教育的突破口，

建设与数学学科融合、以德育为目标指向的财经素养教育财经素养课程。因此，

行知小学以“智慧创造财富、爱心回馈社会为”为课程主题，打造适应小学生

身心发展规律，深入显出的行知小学财经素养校本课程，学校统一制定各班财经

素养活动周，以“1周财经素养课堂+1周财经素养实践活动”的形式实施财经素

养校本课程，规范化、系统化的实施财经素养教育。

二、财经校本课堂中的德育渗透，帮助孩子建立正确的财富观、人生观、价

值观

财经素养课程作为行知小学数学校本课程，是对国家课程、地方课程的丰富

和补充，设计学科财经素养课例时，我们除了加强与数学学科的衔接与融合，挖

掘数学课程中与财经素养课程的衔接点、融合点，从数学角度认识一些经济学原

理与现象。于此同时更不忘记课程建设必须在立德树人为导向的前提下，培养孩

子正确的人生观、价值观、财富观。

（一）充分利用校本教材内容，挖掘德育素材。

在财经素养教育中许多德育知识内容需要教师认真钻研，充分发掘财经素养

课程中潜在的德育因素，并把它贯穿在教学之中。比如二年级《人民币的秘密》

一课，在孩子们了解人民币的图案、文字、风景等知识的过程中，帮助学生增强

民族认同感、爱护人民币。四年级《投资游戏》中，我们通过名人巴菲特的故事

引入活动，通过两轮“投资”游戏，让学生初识风险概念，同时体验了数学中的

“随机现象”以及“随机现象发生的可能性有大有小”。最后回顾巴菲特的一生

成功的秘诀：良好的阅读习惯和对事物的热情，让孩子们通过本节课能热爱生活、

养成良好的阅读习惯，好习惯成就未来，激励孩子通过努力实现自己的价值与梦

想，成为中国的骄傲！五年级让学生看懂居民生活用水阶梯价格制度的同时，引

导孩子思考：是否有钱就可以无止境的用水？让孩子感受到珍惜水资源、保护环

境人人有责，养成良好的节水意识、养成良好的个人用水习惯。

（二）在教学过程中渗透，团队意识、反思精神。

行知小学财经素养课程多采用体验式、小组合作方式开展，在“情景创设-

活动规则介绍-体验活动-活动讨论、交流、反思复盘”等活动中，不仅让学生玩

中学，掌握财经知识与技能