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课题组工作总结系列

一．课题研究阶段性成果报告

我们正在从事的科研课题是《“奥妙爱迪”英语词汇立体学习法的探究》，本课题已

经通过河北省教育协会审定批准立项，被列为河北省教育协会“xx”教育科研重点课

题。批准号：xxxx。

该课题实用性、操作性强，一开始便得到各级领导的高度重视和大力支持。20xx

年1月20日，任丘市教育科学规划领导小组及任丘市教育学会在我校举行了隆重

的开题仪式，以王香璞为负责人的科研组也正式宣告成立。科研小组自成立以来，

不辱使命，以严谨务实为信条，全力以赴地投入到课题研究的工作中来：小组成员

认真学习相关教育教学理论，提高认识，更新观念；以新课程理念为指导，讨论并

确定研究的方向，制定课题实验的实施方案和阶段性工作计划；搜集了大量与课题

有关的各种资料，加紧整合教学资源；组织实验教师研究座谈，确定实验对象和实

验班级；对相关教师进行了技能培训，学习了多媒体课件的制作及应用技能。由于

前期工作做得好，使得我们的研究实验得以顺利进行，各项工作有条不紊地开展，

实验工作取得了可喜的阶段性成果。主要成果体现如下：

（一）理论成果

２．基于多媒体电教化的和基于常规课堂化的《爱迪英语词汇立体活动模式概论》，

初步通过任丘市教育科学研究会及有关专家学者的认可。

3．《英语词汇立体学习法概述》已先后到几所学校交流。

（二）实践成果

１．本阶段的课题研究，使课题小组的整体水平得到提升，大家都感觉自己的理论

水平和业务水平都有了很大的提高。小组成员参加各级教学技能大赛获奖项目有：

２．实验班学生的英语成绩大面积提高：xx年中考，实验班的英语成绩100分以

上20人，90分以上18人，平均成绩高出普通班25分。xx年中考，实验班的英

语成绩100分以上15人，90分以上16人，平均成绩高出普通班23分。xx年暑

假考试，各个实验班的英语平均成绩均超过普通班20分以上。

3．我们总结出许多深受学生喜闻乐见的、省时高效的英语词汇学习方法，还为一

些方法取了别致的名称，诸如“锦上添花”、“金蝉脱壳”、“移花接木”、“混淆视听”、

“改天换地”、诙谐谐音“”等，这些名字要么清新雅致，要么诙谐风趣，很受学生喜

爱。灵活多样的方法，为学生的英语词汇学习打开了一扇扇方便之门。

4．制作了各种英语活动课件和活动卡片，总结出大量的口诀、歌谣。进行了多种

渠道的调查，撰写了调查报告。搜集整理了大量的材料，举办了多次英语学习讲座。

在示范课、公开课的基础上，举行了多轮的汇课，汇集了许多优秀的案例、教案，

为进一步探索单词学习方法，深化课堂教学奠定了良好的基础。

5．开展了多种形式的、全方位、多角度的词汇学习和竞赛活动，活动真正体现了

学生参与的自主性和全员性，做到学习与应用相结合，普及与提高相结合。同时，

还结合搞了一些常规英语活动，如朗诵会、演唱会、短剧表演等，这些活动的开展，

大大激发了学生学习英语的主动性和积极性，为他们启迪了心智，培养了兴趣，提

高了能力。并进一步调动了学生们学习英语的热情，最大限度地避免了两极分化的

发生，确实起到了以点带面，全面提高英语成绩的良好效果。

二．对本研究课题的反思

1．关于课题设计的反思

我们的课题是在新课程理念的指导下，在全面进行教学的背景下，在英语学习费时

低效的严酷现实下提出的。我们研究的目的首先在于解决长期以来困绕我们的英语

学习的费时低效问题，打开困绕英语学习者的枷锁，让他们成为学习的主人，主动

参与，热爱学习，学有所获，学有所成。在提高成绩的同时提高学生的综合素质则

是我们的落脚点，我们将不遗余力，坚持到底。

我们所研究的内容主要是初中英语词汇学习的方式方法，这些词汇大多是英语中的

初级词汇，更是基础词汇，一般都比较有拼读规律，能够从多角度进行学习方法的

研究设计。我们试图用的方法是适合青少年好奇、好动、好胜的心理特点，效率突

出的方法，而我们所研究的对象是英语基础较差或接近全无，更没有英语学习环境

的农村学生，也许在一些人看来我们的一些方法还有待于争议，或缺乏理论支持。

但我们坚信“不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”这个硬道理，我们要坚定信心，以

更加饱满的热情投入到今后的研究工作中去。也希望在今后的工作中，得到更多专

家学者和有识之士的支持和帮助。

2．关于课题进展的反思

在各级领导的关心和支持下，在课题组成员的共同努力下，我们的课题得以顺利开

题。课题组老师做了大量调查，积累了大量资料，对课题的开展背景和课题的发展

趋势有了详细的了