14 国际中文教育教学资源建设70年：成就与展望_马箭飞.pdf

2021年第6期天津师范大学学报（社会科学版）总第279期

JournalofTianjinNormalUniversitySocialSciences

No.62021（）SumNo.279

,

世界汉语教学学会“国际中文教育”专栏

本专栏专家主持钟英华：天津师范大学校长，教授，博士生导师；世界汉语教学学会会长，

全国汉语国际教育专业学位研究生教育指导委员会副主任委员，天津市汉语国际教育研究会

会长。

国际中文教育教学资源建设70年：成就与展望

马箭飞梁宇吴应辉马佳楠

摘要：，

教学资源建设是国际中文教育事业发展和学科建设的重要内容对中文和中华文化国

。，，，，

际传播发挥积极作用经过近70年努力国际中文教材达19530种涵盖80个语种年均发行世

，，；，，

界101个国家的1200余个中文教学机构融入20余个国家国民教育体系数字教材近4000种

，，。：“”

慕课微课近2万节数字应用近1000个中文教学资源发展呈现如下特点资源建设共同体

，，，

基本形成我国已成为中文教学资源最大产出国标准的规范和引领作用日益凸显资源建设逐步

“”。、、、

实现四大转变等未来资源建设应坚持标准引领优化教材体系融合智能技术提升中文经济

、、。

价值注重科研支撑讲好中国故事

关键词：；；；；

国际中文教育教学资源中文教材数字资源标准引领

国际中文教育教学资源（简称“中文教学资源”）是中文和中华文化“走出去”的重要载体，

是我国国际传播体系的重要组成部分，资源建设是国际中文教育事业发展和学科建设的重要内

容。随着我国综合国力日益提升，全球中文学习需求逐渐高涨，中文教学资源建设全面发展，为

中文国际传播作出了突出贡献。

一、主要成就

（一）国际中文教材体系日臻完善

经过近70年的不懈努力，国际中文教材在出版数量、语种数量、分类体系、发行广度、融入

深度、编写质量等方面均取得了可喜成绩。

1.数量增长。自中华人民共和国成立至2020年底，全球共出版国际中文教材19，530种。

其中1981—1990年共1，211种，1991—2000年共1，673种。2000年后出版数量迅速增长，

20211009

收稿日期：--

基金项目：教育部中外语言交流合作中心重大委托研究项目（20YH12E）。

作者简介：马箭飞，教育部中外语言交流合作中心（北京100088）主任，教授，博士生导师；梁