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眼综合活动方案精选

一、活动主题

1、主题名称：走进集发百菜园

2、活动背景：通过上一次的《走进文明生态村》综合实践活动，激起了学生热爱

家乡、了解家乡的社会责任感，学生并不仅仅满足于了解身边的变化，他们的视野

进一步扩展，还想进一步了解整个北戴河区的生态文明建设情况。私下里曾有几个

学生问我：“能不能到北戴河周边地区去走一走、看一看？”我们指导老师都认为这

是一个不错的建议。去哪好呢？当这个问题一提出，学生立刻想到了集发，纷纷表

示想去集发开展下一次活动。

集发全名为：北戴河集发农业生态观光园。它是当地农民集资办起来的集观、住、

吃、购、玩等综合旅游项目为一体的一个现代化的农业观光园。园区突出体现示“

范推广、市场供应、科普教育、旅游观光”四大功能。该园区注重以科技为先导，

将农业与旅游休闲娱乐相结合，建设现代化农业发展新模式。在引进、生产、推广

和设施、技术方面，采用了当代世界必威体育精装版科研成果；并结合园中特色，开办了“绿

色农家饭店”、“绿色客房”，形成了观、玩、吃、购、住的一条龙服务体系。集发

生态农业观光园先后被命名为省级农业科技园区、国家级引智示范推广基地、水利

部节水灌溉示范基地，是北戴河生态农业的典型代表。另外集发农业生态观光园也

是我区的综合实践活动基地。

二、活动目标

1、增进学生对自然、对生态的认识，使学生获得对自然和生态的亲身体验，让学

生走进社会，贴近自然，感受生态，拓宽学生的学习空间。

2、在调查了解的过程中，使学生学会社会性的交往，懂得交往中的礼仪；使学生

明确有计划地做事，能与他人互相协调合作。

3、掌握多渠道收集和整理资料的方法，培养学生的观察能力、表现能力、合作能

力以及与人交往的能力。

4、通过组织活动，培养学生热爱家乡的情感，促使学生了解家乡，激发学生建设

家乡的内驱力。

三、适用年级

五年级

四、活动设计者与指导者

活动设计者：刘倩

活动指导者：刘倩：负责指导学生如何制定活动计划，并全程协助导游组。

魏红：协助开展调查活动

徐逸飞：协助开展摄影活动

李银松：指导学生建立博客，并与学校博客相链接

五、活动准备

2、安全问题。

计划解决方案：随时随地向参与活动的学生进行安全教育

学校出面，通过雇车以及加派老师等方法解决

请求集发出车给以支持

3、学生聘请各个指导老师分别进行全方位的指导。

4、准备相机、摄像机等物品，另外对活动随时做好记录及反思。

六、活动时长：20xx年4月9日—4月24日

七、活动实施过程

1、初始阶段：确立主题，制定方案。（4月9日—4月11日）

发动学生在上次活动的基础上进行选题，学生迫不及待地想到北戴河周边走一走，

了解一下生态农业在北戴河的发展情况。去哪里最合适呢？立刻有学生提议：去集

发，那里的生态农业最具代表性，可以说说北戴河生态农业的一面旗帜。这一提议

得到了全体同学的支持。到了那，大家打算从哪里入手？做些什么呢？学生们表示：

就去百菜园吧，那里最能直接了解生态农业，在那，我们可以进行科技大探察，可

以拍摄照片，还可以当小导游。这样我们既能增长知识，又能锻炼口语交际、合作

探究、观察思考等方面的能力，还能提高我们对科技的探求欲，真是一举多得。所

以在此基础上制定了本次活动主题。

2、活动阶段：依据方案，开展活动。（4月12日—4月22日）

本次活动分为3个小组：导游组、摄影组、调查组。

导游组，首先要以“了解导游需要具备的能力”为目标，开展资料的搜集活动。然后

聘请集发观光园的导游进行现场的指导。对百菜园进行详细观察，做好记录，设计

导游词。到百菜园实践，做现场导游。利用活动储备，到超市为集发菜做宣传。

调查组，搜集文明礼仪小常识，做好访谈前的准备，设计好要调查的问题，走进百

菜园，找相关的技术人员进行访问，做好记录，必要时可录音、录像。结合生态村

活动，到村里的菜摊前进行调查，了解集发蔬菜的销售情况，为集发献计、献策。

摄影组，搜集相关的资料，学习一些简单的摄影技巧，然后准备好摄影器材，亲自

拍照。

3、搜集整理阶段：信息处理、反思总结。（4月23日—4月24日）

整理活动过程中的搜集的资料，填写活动记录。

根据活动中任务的完成情况，写一写自己的活动感言。

摄影组将照片、文字资料整理，创办手抄小报，寻求微机老师的帮助，建立以百菜

园为主题的博客，并与学校博客相链接。

调查组，通过在村子做的调查情况，写一封建议书，送给集发总裁。

八、活动评价建议

通过测评表考查学生的活动情况。（包括过程、结果、态度、情感等。）