小班室内安全教案活动反思.pdf

精品文档

小班室内安全教案活动反思

篇一：小班安全教学反思

幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇

心。什么都想看一看、摸一摸。身体的协调性较差，缺乏一

些必要的生活经验，自我保护的意识较差。无论教师怎样注

意，也难以完全避免安全事故的发生。在户外活动的时候，

小朋友活动地积极性都非常地高，看到老师在准备小器具

时，小朋友就开始兴奋起来了。可是几次活动下来我们发现

总有个别幼儿摔跤或互相撞头，虽然都没有严重后果，但我

们总是觉得担心，因此，每次活动前，我们都要强调活动的

规则，让幼儿听清楚后再进行活动，但已到活动场地上，小

朋友就什么都忘记了，依然是你追我赶，互相追逐，奔跑，

小朋友也不时地来告诉老师，谁把玩具甩到他的头上；谁

把玩具扔到他的身上；谁刚才撞到我的脸上；每次都是这件

事情刚处理好，那件事情又发生了。

为什么会发生这种现象呢？我班进行了反思，原因

是我班幼儿大多性格外向，顽皮好动，这与他们的家庭教育

有很大的关系，如黄XX、王XX等，父母做生意，他就整

天和给他爸爸打工的玩耍，基本上没有停下来的时候。王

XX，爸爸妈妈都在西宋乡农村，由姥姥带着，他各方面的

接受能力也比较差，平时基本上是一个人玩耍，养成他好动，

独来独往性格，没有对危险的感觉意识，不知道什么动作不

2016

1/11

精品文档

能做，还有于润之，韩XX等等父母是玩车跑海，孩子娇惯

形成自由者。徐XX，谭XX等等幼儿的情况也大致如此。

这些幼儿占我班幼儿总数的小半数。因而，户外活动时你追

我赶，“野”性十足，形成了不良习惯。二就是教师不能因

为是让幼儿自由分散活动而放任自由，幼儿有了问题或发生

矛盾才去解决，没有问题时就做一个旁观者。而不是要根据

我班幼儿的个性特征，做一个活动的参与者，教师要以参与

者的身份加入幼儿的活动，这样才能在活动时及时地发现幼

儿危险动作的苗子，并通过活动形式的调整而及时地去消除

危险，不让危险动作发生。

我班采用了将他们的言变成故事，让他们自己

找找故事里危险的地方，比比谁对谁不对。听故事、找危

险，因为故事中有具体的事件，能充分调动起幼儿主动发现

问题的积极性，且故事中的主人公是幼儿自己，通过对比，

及同龄人的直接批判，做错的幼儿会觉得不好意思，在下一

次活动中能慎重自己的行为，即使暂时忘了，同伴也异口同

声地告状，集体力量是无比的。

安全从每个幼儿做起是必要的。通过故事中情景再

现的教育，找出故事、课件中有危险的地方后，幼儿懂了

哪些事情可以做，哪些事情不可以做，达到事半功倍的效果。

篇二：小班安全教学反思

安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是众多

2016

2/11

精品文档

幼儿集体生活的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免

安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全

教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，

你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理

更加突出。可不，尽管老师强调厕所里不能嬉戏、打闹，可

是事故还是发生了，一孩子被打伤，完全是意外还是老师的

疏忽？我想，老师应该承

担很大一部分的责任。我们都知道，孩子年龄小，自

控能力差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。

作为老师的我们，应该想孙悟空的火眼晶晶，眼观六路，耳

闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能

离开老师的视线。

在一次室内活动中，孩子们在各个区域玩耍，老师一

转身就有孩子哭着跑过来告诉我：“老师，某某拿玩具打砸

了我。”我一看，女孩的右眼下有些擦伤，还有些血，几秒

钟的时间里，我的一个疏忽发生了。对于孩子之间再