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初中数学分式的说课稿

初中数学分式的说课稿

其次要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取

得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。初中数学分式的说

课稿，我们来看看。

初中数学分式的说课稿（一）

各位评委：

下午好！今天我说课的题目是《分式的乘除法（第1课时）》，

所选用是人教版的教材。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教

什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法学

法、说教学过程、说板书等五个方面加以说明。

一、说教材

（一）教材的地位和作用

本节教材是八年级数学第十六章第二节第一课时的内容，是初中

数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了分式基本性质、分式的

约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法；另一方面，又

为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。因此，本节课在整

个的初中数学的学习中起着承上启下的过渡作用。

（二）教学目标分析

根据新课标的要求和本节课内容特点，考虑到年级班级学生的知

识水平，以及对教材的地位与作用的分析，我制定了如下三维教学目

标：

1.认知目标：理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式

乘除法运算，能解决一些与分式乘除有关的实际问题。

2.技能目标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过

程，培养班级学生类比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的思想

认识。

3.情感目标：教学中让班级学生在主动探究，合作交流中渗透类

比转化的思想，使班级学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的

体验。

（三）教学重难点

本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了如下的教学

重点、难点：

教学重点：运用分式的乘除法法则进行运算。

教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。

下面，为了讲清重点难点，使班级学生能达到本节课的教学目标，

我再从教法和学法上谈谈：

二、说学情

1.班级学生已经学习分式基本性质、分式的约分和因式分解，通

过与分数的乘除法类比，促进知识的正迁移。

2.八年级的班级学生接受能力、思维能力、自我控制能力都有很

大变化和提高，自学能力较强，通过类比学习加快知识的学习。

三、说教法学法

（一）说教法

教学方式的改变是新课标改革的目标，新课标要求把过去单纯的

老师讲，班级学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。师生互动

式教学以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师主导、班级

学生为主体的原则，结合本节课的内容特点和班级学生的年龄特征，

本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提

出、问题的解决为主线，倡导班级学生主动参与教学实践活动，以师

生互动的形式，在教师的指导下突破难点：分式的乘除法运算，在例

题的引导分析时，教学中应予以简单明白，深入浅出的分析本课教学

难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。让班级学生在练习题中

巩固难点，从真正意义上完成对知识的自我建构。

另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学

素材，从而更好地激发班级学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教

学效率。

（二）说学法

从认知状况来说，班级学生在此之前对分数乘除法运算比较熟悉，

加上对本章第一节分式及其性质学习，抓住初中生具有丰富的想象能

力和活跃的思维能力，爱发表见解，希望得到老师的表扬这些心理特

征，因此，我认为本节课适合采用班级学生自主探索、合作交流的数

学学习方式。一方面运用实际生活中的问题引入，激发班级学生的兴

趣，使他们在课堂上集中注意力；另一方面，由于分式的乘除法法则

与分数的乘除法法则类似，以类比的方法得出分式的乘除法则，易于

班级学生理解、接受，让班级学生在自主探索、合作交流中加深理解

分式的乘除运算，充分发挥班级学生学习的主动性。不但让班级学生分式的乘除运算，充分发挥班级学生学习的主动性。不但让班级学生

学会学会还要让班级学生还要让班级学生会学会学

四、说教学过程

新课标指出，数学教学过程是教师引导班级学生进行学习活动的

过程，是教师和班级学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为

有序、有效地进行教学，接下来，我再具体谈谈本节课的教学过程安

排：

（一）提出问题，引入课题

俗话俗话说说：：