小学教学质量量化实施方案.pdf

小学教学质量量化实施方案

小学教学质量量化实施方案（精选6篇）

为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前制定一份优秀的方

案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排

等。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学教学

质量量化实施方案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学教学质量量化实施方案（精选6篇）1

为深入推进素质教育，全面提高小学教学质量，办好人民满意的

教育，根据《山东省中小学教学基本规范》和《临沂市中长期教育改

革行动计划》的要求，结合我区小学教育教学发展的实际情况，制定

《关于提升小学教学质量的实施方案》。

一、指导思想

深入落实科学发展观，全面树立“以学生为主体，以教师为主导，

以教学为中心，以质量为生命”的教学理念，按照“一二三四”工作

思路，即实现一个目标，坚持以促进学生“全面发展”和“习惯养成”

为主线，开齐开足课程，全面实施素质教育的目标；完成两项任务，

即促进教师专业成长和提高教学质量。落实三项措施，即建设优良教

风学风，规范教学常规，加强教师培训，健全四项保障，即健全制度

保障，科学管理保障，评价引领保障，督促落实保障，促进我区小学

教育教学优质均衡发展。

二、目标任务

突出教学中心地位，强化教学质量意识，建设好校长、教研员和

教师队伍，规范落实教学常规，深化课堂教学改革，落实教学质量管

理制度，使我区小学教学质量有明显提升。具体目标如下：

1、实现我区小学教学质量均衡发展，教学质量总评高于周围县区。

2、各学校考试学科成绩（平均分、合格率、优分率）有显著提升；

考查学科成绩全部合格。

三、主要措施

（一）以强化“岗位责任”为抓手，强力提升教学责任管理水平

各学校要坚持以教学质量为核心，牢固树立以质量求发展，以质

量检验发展的思想，把提高质量作为教育改革和发展的核心。进一步

落实“区为主导、乡镇为主体、校长负全责”的教学管理体制。

1、区教研中心要充分发挥教学研究、教学指导、教学管理、教学

服务的职能。做到理念引领、方法引导、经验提炼、典型推广等工作。

镇教研员要坚持“三三三”时间制度，三分之一时间在课堂教学、三

分之一时间在学校指导与检查；三分之一时间在研究与培训。要经常

开展“教师点菜，教研员下厨”的订单式服务和草根式教研活动。

2、学校校长作为学校管理和质量提升的直接责任人。校长要认真

学习，大胆实践，扎实做好落实课程方案、强化教学管理、提升教师

素养、提高教学质量等工作。结合学校实际，健全各项管理制度。建

立制度执行的监督机制，加强督查，使各项制度得以有效落实。校长

落实带课制度，其他教干带课不低于半个人工作量，坚决杜绝挂名不

上课的现象。健全教学工作例会制度。校长至少两周召开一次教学工

作例会，学习教育教学理论和实践成果，关注研究教育教学前沿动态，

分析探讨教学工作形势和任务，反思解决教学中的问题。

3、理顺教研关系，做到职责明确。镇中心小学要加强对本镇域小

学的管理，充分发挥监督、指导、调控的职能，建立中心小学校长领

导下的镇教研室具体负责的教学管理机制，加强教研组建设，镇域内

建立“乡镇教研室—乡镇学科中心教研组—学校学科教研组—教师”

的工作体系，各学校要形成“校长—教导处—教研组—教师”的教学

管理体系，各学校落实教干包靠学科组活动制度。

4、强化以教师为主体的学科教学管理责任。要将学科教学质量作

为对教师业务能力、工作绩效评价的重要内容。坚持从严、从细、抓

实、抓小的原则，加大对课堂教学的监控力度，对教学常规（包括教

学计划、教案设计、课堂教学、培优辅差、作业批改、单元测试、成

绩分析、教研活动、业务培训、课题研究等）定期检查，量化公示。

（二）以“规范课堂教学行为”为抓手，为提升教学质量提供根

本保障

各学校要加强教学过程管理，强化备课、上课、作业

1、备课。个人备课要研究课程标准、教材及其他资源，分析学生

的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障

碍等。规范教案撰写。禁止抄袭现成教案和课件。各学科要做到超周

备课，考试学科、专职艺体类教师使用簿本备课，考查学科必须有备

课，备课形式可以多样化，各学科鼓励使用多媒体上课。

2、上课。处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施

教。每位教师每学年至少上好一个研究课