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《光的折射》教案(6篇)

《光的折射》教案1

（一）教材：

人教社九年义务教育初中物理第一册

（二）教学目的

1.知道什么是光的折射现象及折射光线、折射角。

2．知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入

空气中的折射情况。

3．知道折射现象中光路是可逆的。

4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。

（三）教具

碗、适量的水、筷子一根、全反射演示器（或光的折射演示器）。

（四）教学过程

一、观察本节课文“？”中的现象，引出课题请同学们观察几个现象。

1．教师出示一只碗，让学生观察确定的深浅。给碗加入适量的水，

再让学生观察碗的深浅，有什么变化。

2．取一根筷子，让学生看是直的。将筷子斜放入水中，再让学生观

察筷子有什么变化。

教师问：看到了什么现象？（学生回答：碗加水后好像变浅了。筷子

放入水中好像在水面处折断了。）教师再问：这是什么原因呢？今天我们

来研究光的另一种现象。学*后，同学们就能解释这些现象了。引出课题

并板书。

二、讲授新课

1．通过演示，讲解什么是光的折射现象及折射光线、折射角。

教师用全反射演示器“”演示光从空气斜射入水中的折射现象。演示

时，在入射点处垂直水面插入一细木棒作法线。学生看到光在水面处改变

方向继续在水中传播。教师讲述什么是光的折射现象。在黑板上画出折射

光路图。接着讲述什么是折射光线、折射角。同时强调指出：折射角是折

射光线与法线的夹角，而不是与界面的夹角。

2．通过演示，研究光的折射情况

①教师用全反射演示器“”演示课本上图6-2的实验，光从空气斜射入

水中的折射情况及垂直入射的情况。让学生观察折射角与入射角的大小关

系。改变入射角再做一次。

演示完在黑板上画出光路图。教师先画出入射光线，然后让学生画出

不同入射角的折射光线（如图1）。

教师引导学生小结：光从空气斜射入水时，折射角小于入射角，折射

光线向法线偏折。光线垂直水面入射时，折射角等于入射角都等于零，即

方向不改变。（在黑板上板书）

教师补充讲述，如果光从空气射入玻璃、水晶等一些透明介质中时，

情况和上述相同。

②再演示光从水斜射入空气和垂直射入空气时的折射情况。先让学生

小结，然后教师再给出结论，并板书。

比较①、②的情况。教师指出折射现象中，光路也是可逆的。在图

6-1中用反向箭头标出光路。

师生共同小结光的折射规律。让学生阅读教材上本节课文方框中光“

的折射”一段。

3．举例应用光的折射规律解释生活中的一些简单现象。

分析课本图6-4所示的现象。画出光路图，教师解释池底变浅的原

因。强调：人看到池底是因为池底射出的光经过折射后进入人眼。人眼的

生理功能只能感觉光是沿直线射来的。所以池底好像抬高了，也就是变浅

了。需要指出：人们看到池底的A′点是A点的虚像。

回顾本课开始同学们观察到的第一个现象：碗底加水后变浅。其道理

和上述一样。

三、小结本课内容。讨论实例。完成课文中的练*

1．本课主要内容是光的折射现象、光在发生折射时折射角与入射角

的关系及应用它来解释一些简单现象。

2.让学生课内完成课文后的练*。请学生自己回答、订正。

3．回顾本课开始学生观察的第二个现象。组织学生讨论想想议议“”

中的问题。最后教师在黑板上画图，小结筷子向上弯折的道理。

四、作业

1．阅读课本中的阅读材料海市蜃楼“”。

2．节后练*第1、2、3题。第3题要先做实验后回答。

五、说明

1．本节教师演示较多，要注意让学生能观察到明显的现象，以加深

对折射现象的印象和激发学生学*兴趣。开始引入课题的实验器材，要用

碗不宜用杯子，避免解释的麻烦。筷子要斜插入水中，学生从侧面观察效

果好。

2．本节演示器材较多，重点是观察折射时的光路。为保证观察效

果，最好在实验室上课，并且要遮光。

3．为提高学生学*兴趣和培养观察、分析、归纳能力，做每个演示实

验前要提醒学生观察什么。实验完，教师不急于讲解，先引导学生自己分

析、归纳，然后教