9.《说“木叶”》说课稿教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

9.《说“木叶”》说课稿教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为统编版高中语文必修下册第九课《说“木叶”》。本课主要围绕“木叶”这一自然意象展开，探讨了“木叶”在中国古典诗词中的象征意义和艺术表现。具体内容包括：

1.分析“木叶”在不同诗词中的意象及其演变。

2.探讨“木叶”在古典诗词中的象征意义，如孤独、哀愁、高洁等。

3.学习“木叶”在诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.领悟诗人通过“木叶”表达的情感和哲理。

5.欣赏并背诵经典诗词，提高审美情趣和文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析“木叶”意象，提升学生的语言理解力和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生探究“木叶”在不同诗词中的象征意义，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解“木叶”在中国古典诗词中的传统意象，增强文化自信和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏经典诗词，提高学生的审美情趣，激发创作灵感，培养学生的审美创造能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解“木叶”意象的象征意义：本节课的核心内容是让学生深入理解“木叶”在古典诗词中的象征意义，如孤独、哀愁、高洁等。例如，在《离骚》中，“木叶”象征诗人的高洁品质和孤独处境。

-掌握“木叶”意象的修辞手法：重点教授学生识别并分析“木叶”在诗词中的比喻、拟人等修辞手法，如杜甫《月夜忆舍弟》中“木叶轻摇，疑是地上霜”的比喻手法。

-背诵经典诗词：强调学生对经典诗词的记忆和背诵，如《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。

2.教学难点

-鉴赏诗词中的情感表达：识别并理解诗人在使用“木叶”意象时蕴含的情感是本节课的难点。例如，王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”中的“木叶”意象，表达了诗人对自然的感慨和对生命的思考。

-理解“木叶”在不同诗词中的变化：学生可能难以把握“木叶”在不同语境下的意象变化，如从《诗经》中的写实到唐宋诗词中的象征，需要教师通过具体例子进行讲解，如李清照《如梦令》中的“知否？知否？应是绿肥红瘦”中“木叶”的象征意义。

-分析“木叶”修辞的深层含义：理解“木叶”在诗词中的修辞手法如何服务于情感表达和意境营造，如李煜《相见欢》中“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”中的拟人手法，需要教师深入讲解，帮助学生理解和感悟。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，首先通过讲授介绍“木叶”意象的基本概念和其在古典诗词中的运用，然后引导学生进行小组讨论，分析不同诗词中“木叶”的象征意义和修辞手法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟诗人创作诗词的过程，通过扮演不同的诗人角色，体验“木叶”意象的创造和运用；同时，组织诗词接龙游戏，增强学生对“木叶”意象的理解和应用能力。

3.教学媒体：利用多媒体展示不同诗词中的“木叶”意象图片，帮助学生直观感受“木叶”的形态和象征意义；同时，播放相关诗词的朗诵音频，提升学生的审美体验。

教学过程

同学们，今天我们将学习统编版高中语文必修下册第九课《说“木叶”》。在这节课中，我们将探讨“木叶”这一自然意象在古典诗词中的象征意义和艺术表现。请大家跟随我一起走进这个充满诗意的世界。

（一）导入新课

1.引导同学们回顾我们之前学习过的关于自然意象的诗词，如“月”、“花”、“水”等，提问：“同学们，你们能举个例子，说说这些自然意象在诗词中代表了什么吗？”

2.在同学们回答的基础上，引入“木叶”这一意象，简要介绍“木叶”在古典诗词中的地位和作用。

（二）自主学习

1.请同学们打开教材，自主阅读《说“木叶”》一文，注意理解文中的关键句和难点。

2.在阅读过程中，思考以下问题：“木叶”在文中具有哪些象征意义？诗人是如何运用“木叶”来表达情感的？

（三）课堂讲解

1.讲解“木叶”的象征意义：孤独、哀愁、高洁等，结合具体诗词进行分析。

-以《离骚》为例，分析“木叶”如何象征诗人的高洁品质和孤独处境。

2.讲解“木叶”的修辞手法：比喻、拟人等，结合具体诗词进行分析。

-以杜甫《月夜忆舍弟》为例，分析“木叶轻摇，疑是地上霜”的比喻手法。

3.讲解“木叶”在不同诗词中的变化，从《诗经》的写实到唐宋诗词的象征，分析其演变过程。

（四）课堂讨论

1.请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：“木叶”在古典诗词中的象征意义有哪些？诗人是如何运用“木叶”来表达情感的？

2.每个小组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。