八年级历史与社会上册第一单元综合探究一对比早期区域文明之间的异同教学设计人教版.pdf

对比早期区域文明之间的异同

1教学目标

（一）知识与技能：了解世界上早期区域文明所分布的地理位置和诞生时间，分析其自然环

境对文明产生所起的作用；通过对比古代文明的标志性成就，知道人类社会进入文明时代的

标志，认识到文明的多样性；通过分析古希腊和春秋战国之际的中国能够文明繁荣的原因，

知道文明繁荣的原因是多方面的。

（二）过程与方法：通过对地图、视频、文字等形式的资料进行分析提高获取信息的能力，

并且要对信息进行归纳、比较、综合等加工；引导学生独立思考、提出疑问，大胆探索。

（三）情感·态度·价值观：通过领略古代文明的伟大成就，学会尊重和保护文明多样性。

2学情分析

本节课是人教版八年级《历史与社会》上册第一单元的综合探究课，主题是：对比早期区域

文明的异同。因为经过前面的授课，学生对于早期区域文明的相关知识已有所掌握，所以，

本节课的主要任务不是复习学过的知识，而是在原有知识的基础上进行综合性的专题活动探

究，重点在于培养学生能够通过活动掌握探究能力和方法，学会用历史的方法去深入挖掘现

象背后的原因，论从史出。针对这样的学习目标，结合八年级学生的学习水平和能力，特选

用了小组合作的方法来开展教学，并且选取了多段视频，丰富学生的感知。

3重点难点

1．重点：了解早期区域文明的分布及诞生时间，分析地理环境与文明孕育之间的联系，并

通过对比早期文明的特征，知道人类社会进入文明时代的标志。

2．难点：辩证探究早期区域文明繁荣的原因。

教学活动

活动1【活动】教学过程设计

教

学

教师活动学生活动设计意图

环

节

轻音乐背景下，由“一带一路”的

热点社会事件导入。

老师导语：“一带一路”是指“丝

绸之路经济带”和“21世纪海上丝

通过时政热点激

绸之路”的简称，共建“一带一

导发学生的学习热

路”致力于亚欧非大陆及附近海洋学生根据地图和上面对应的字

入情，感受历史与现

的互联互通。本节课我们将沿着母，一一说出对应的古代亚非欧

新实的联系，并且可

“一带一路”来一次穿越文明的旅区域文明

课以复习前面所学

游，再一次走进并感受这些地区灿

知识

烂的早期文明。

出示地图，并且提问：在“一带一

路”的版图中，曾经出现了哪些古

代区域文明？

新【早期文明区域之认知】1.学生根据笑脸链接所选择的培养学生从地图

课1．根据5张图片，说明本节课的探区域特点的描述，说出相应的早中获取信息并掌

教究范围和探究目标。期文明名称。握概括分析的能

学2．活动一：“选择笑脸猜谜语”，2.学生读图并思考交流问题，最力；能进一步感

即根据区域特点的提示，说出早期后得出结论。学生要知道大河文受、理解人地关系

区域文明的名称。明的自然条件适合发展农耕文的密切联系。

3．这些早期文明区域在地理位置和明，而克里特岛的自然条件适合

自然环境上有何优势？发展商业文明。但早期文明大多

总结：自然环境对文明的出现产生受自然条件的限制，因此，一般

了怎样的影响？是在自然条件比较优越的地区