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幼儿园中班区域游戏工作计划2

（20xx.x-20xx.x）

一、上个阶段研究进展

本学期我班的区域活动在上学期的创设基础上，根据中班幼儿的年龄特点和孩子游戏水平，借鉴教研室对区域活动的要求，继续保留原有的环境创设和基本材料，增添满足孩子发展和挑战的新材料。经过中班上学期的游戏，我班的幼儿都积累了一定的自主性游戏的经验，知道如何开展游戏，能遵守一定的游戏规则，初步养成了游戏后整理的习惯，能和小伙伴一起合作，进行一些游戏，幼儿的交往能力、语言表达能力有了一定的提高。本学期继续努力，提高和重点指导个别幼儿的自主游戏能力。

二、本学期工作重点

目标一:本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性，主要性和创造性，是他们个方面都能得到发展。根据主题活动创设游戏环境，鼓励幼儿乐意参加各种游戏。体验游戏活动带来的乐趣。应到幼儿理解角色游戏中所具有的职能，进一步明确各角色的职责，能根据角色开展相应的游戏。鼓励幼儿大胆游戏，愿意与伙伴之间能积极交往，相互学习，合作和分享。确立规则意识，与幼儿共同商讨活动区域规则，养成积极参与到分享活动中去。

具体措施:

1.期初合理调整游戏区，并根据幼儿需要增设游戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和游戏特点，做到科学适用。

2.提供部分成品玩具，制作部分半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来，鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐等废旧物品。

3.活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣、活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量，家园合力自制区角材料。

目标二:创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

具体措施:

1.通过材料指导

区域中教师最重要的隐性指导策略是通过材料物化活动目标，通过材料的层次递进引导幼儿有序地发展，通过材料调整引导幼儿的发展方向。

2.通过伙伴指导

可以有同伴间的互相学习和模仿，也可以幼儿间以强带弱，还可以是对共同的任务分工和合作。

3.教师通过参与活动指导

在区域活动中，最有效的指导策略就是教师参与幼儿的活动，作为玩伴的身份指导幼儿操作活动或游戏活动。

4.通过引导问题讨论指导

中班幼儿不仅表达能力增强，而且还有自己的主见，因此教师可以通过活动前的讨论帮助孩子增强活动的计划性和目的性。

三、人员构成

组长:xx

组员:xx、xx

四、活动安排

二、三月份

1.角色区：正常开展区域活动，明确活动规则。

2.益智区：对探索活动感兴趣，对自己探索出的物品有成功感。

3.阅读区：有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采用问答的方式进行故事讲述。

4.美工区：结合节日活动制作元宵、小红花，培养幼儿的创造能力和动手能力。

四月份

1.角色区：对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展角色游戏。

2.益智区：会沿着路线摆一摆回型针，数数各用了几个，量量路有多远。

3.阅读区：能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的事情，并且愿意阅读图书。

4.美工区：和幼儿一起用点、蘸的方法进行手指印染活动，发展幼儿的动手能力。

五月份

1.角色区：了解和掌握游戏角色间的关系，能正确扮演角色，且能安静地游戏，爱护材料。

2.益智区：《给豆豆搬家》，会按从小到大（或从大到小）的数序给弹珠搬家，体验合作的乐趣。

3.阅读区：学会倾听别人，不随便插话和打断别人的交谈，掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。

4.美工区：分组学习多种方式装饰扇子，如：折扇、画扇、剪扇子等，激发幼儿的创作兴趣。

六月份

1.角色区：在活动中感到快乐，能热情主动地和同伴交往，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

2.益智区：不争不抢游戏材料，学会独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

3.阅读区：在教师的指导下运用废旧材料制作自己感兴趣的图书，体验成功的喜悦。