四年级古诗词四时田园杂兴教案.pdf

四年级古诗词四时田园杂兴教案

一、教学目标

1、学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《四时田园杂

兴》。

2、学生能理解诗句的意思，感受田园生活的美好和劳动人民的勤

劳。

3、培养学生对古诗词的兴趣，提高学生的审美情趣和文化素养。

二、教学重难点

1、教学重点

理解古诗的意思，体会诗人对田园生活的热爱之情。

感受古诗的语言美和意境美，领悟诗歌表达的情感。

2、教学难点

想象诗句描绘的画面，体会其中的乐趣。

理解古诗中一些字词的含义和用法。

三、教学方法

讲授法、诵读法、想象法、讨论法

四、教学过程

1、导入新课

同学们，在古代，很多诗人都喜欢描绘田园生活，今天我们就来学

习一首宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》，一起走进他笔下的田园

世界。

板书课题：四时田园杂兴

2、作者简介

范成大（1126—1193），字致能，号石湖居士，南宋诗人。他的诗

题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、

陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

3、初读古诗，整体感知

教师范读古诗，学生注意字音和节奏。

学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。

指名朗读，正音。

全班齐读古诗。

4、理解诗意

小组合作，借助注释和工具书，理解诗句的意思。

交流汇报，教师点拨。

“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”

白天出去耕田，夜晚在家搓麻线，村里的男女都各有各的家务劳动。

“耘田”：除草。“绩麻”：把麻搓成线。

“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”

小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。

“未解”：不懂。“供”：从事，参加。“傍”：靠近。

5、想象画面，体会情感

引导学生闭上眼睛，想象诗句描绘的画面。

（在一个夏日，村庄里的人们忙碌而有序地进行着各自的劳动。白

天，男人们在田间除草，妇女们在家中搓麻线。孩子们虽然还小，不

能参与劳动，但也在桑树荫下模仿着大人种瓜。）

提问：从这幅画面中，你感受到了什么？

（感受到田园生活的忙碌与充实，劳动人民的勤劳与质朴，以及孩

子们的天真可爱。）

指导学生有感情地朗读古诗，读出对田园生活的赞美和喜爱之情。

6、拓展延伸

展示范成大《四时田园杂兴》的其他几首诗，让学生读一读，感受

其风格特点。

引导学生交流自己积累的描写田园生活的古诗词。

7、课堂小结

总结本节课的学习内容，强调对古诗的理解和感悟。

鼓励学生在课后继续积累古诗词，感受中华传统文化的魅力。

8、布置作业

背诵并默写古诗《四时田园杂兴》。

用自己的话把古诗描绘的画面写下来。

五、教学反思

在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生能够较好地理解古

诗的意思，感受到田园生活的美好和劳动人民的勤劳。但在引导学生

想象画面和体会情感方面，还可以给学生更多的时间和空间，让他们

充分表达自己的感受。同时，在拓展延伸环节，可以让学生更多地参

与讨论和交流，提高他们的学习积极性和主动性。

以上教案仅供参考，教师可根据实际教学情况进行修改和调整。