人教版（2024）七年级上册生物第一单元第三章《从细胞到生物体》教学设计 （共4节）.docx

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人教版（2024）七年级上册生物第一单元第三章《从细胞到生物体》教学设计?（共4节）

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\o第三章?从细胞到生物体第三章?从细胞到生物体

\o第一节?细胞通过分裂产生新细胞第一节?细胞通过分裂产生新细胞

一、课题名称

《细胞通过分裂产生新细胞》

二、课程课时

1课时

三、教材内容分析

教材主要阐述了细胞分裂的基本过程，包括细胞核的分裂、细胞质的分裂等，同时介绍了细胞分裂过程中染色体的变化规律以及细胞分裂对于生物体生长、发育和繁殖的重要意义。

四、核心素养目标

1.生命观念：让学生认识到细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，形成细胞是生命活动基本单位的观念。

2.科学思维：培养学生分析细胞分裂过程中物质变化的思维能力。

3.探究实践：引导学生通过观察细胞分裂的模型、图片等资料，探究细胞分裂的过程。

4.态度责任：激发学生对细胞生命活动的好奇心，培养严谨的科学态度。

五、教学重点、难点

1.教学重点

细胞分裂的过程，尤其是细胞核和细胞质的分裂顺序。

细胞分裂过程中染色体的变化规律。

2.教学难点

理解细胞分裂过程中染色体的平均分配对遗传物质稳定性的意义。

解释细胞分裂与生物体生长、发育和繁殖的关系。

六、课的类型及主要教学方法

1.课的类型：新授课。

2.主要教学方法：讲授法、演示法、讨论法。

七、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教学环节：

教师先展示一组有趣的对比图片，一张是小小的树苗刚刚从土地里冒出头来，另一张是一棵枝繁叶茂的参天大树；接着展示一个婴儿在襁褓中的照片和一个成年人的照片。

教师活动：

“同学们，大家看这些图片，从一棵小小的树苗到参天大树，从一个嗷嗷待哺的婴儿到长大成人，这中间发生了多么神奇的变化呀。那大家有没有想过，生物体为什么能够由小长大呢？其实，这背后隐藏着细胞的一个极其重要的生命活动。今天，我们就一起来探索这个奥秘——细胞通过分裂产生新细胞。”

学生活动：

学生们的目光被这些对比强烈的图片吸引，开始小声地和周围同学讨论，有的学生猜测是细胞在不断地生长，有的学生觉得是细胞数量变多了。

设计意图：

通过鲜明的对比图片，激发学生对生物体生长原因的好奇心，自然地引出本节课的主题，为后续的学习做好铺垫。

目标达成预测：

学生能够对细胞分裂产生新细胞的话题产生浓厚的兴趣，顺利进入学习状态，积极思考生物体生长的奥秘。

2.细胞分裂的过程（15分钟）

教学环节：

教师利用多媒体设备播放一个精心制作的细胞分裂的动画，动画清晰地展示了细胞从一个完整的结构开始，细胞核内的物质逐渐发生变化，先是遗传物质进行复制，然后细胞核一分为二，接着细胞质平均地分成两份，最终形成了两个新的细胞。在播放动画的同时，教师结合课本上的图片进行详细讲解。

教师活动：

“同学们，现在请大家集中注意力看这个细胞分裂的动画。大家可以看到，细胞分裂就像一场神奇的魔术表演。首先，在细胞核中发生了非常关键的变化，细胞核中的遗传物质进行了复制，就好像复印机复印文件一样，复制出了一模一样的遗传信息。然后，细胞核就像一个被拉开的拉链，一分为二。紧接着，细胞质就像被平均分配的蛋糕一样，平均分成了两份。这样，一个细胞就成功地分裂成了两个新的细胞。大家仔细观察这个过程，想一想，细胞分裂的过程主要包括哪几个关键的步骤呢？”

教师在讲解过程中，适时地暂停动画，让学生有足够的时间观察和思考。

学生活动：

学生们全神贯注地看着动画，有的学生微微皱着眉头，认真思考，当老师提问时，他们纷纷举手回答，“老师，我觉得细胞分裂先是细胞核进行分裂，然后是细胞质分裂。”

设计意图：

通过生动形象的动画演示和课本图片的结合讲解，让学生直观地理解细胞分裂的过程，化抽象为具体，降低学习难度。

目标达成预测：

学生能够清晰地掌握细胞分裂的基本步骤，即细胞核分裂在先，细胞质分裂在后，对细胞分裂的过程有一个初步的整体认识。

3.课本学习（10分钟）

教学环节：

教师引导学生打开课本，仔细阅读关于细胞分裂过程的详细描述。

教师活动：

“同学们，刚才我们通过动画和图片对细胞分裂的过程有了一个直观的认识。现在，请大家打开课本，仔细阅读关于细胞分裂过程的内容。大家要特别注意课本上对细胞核分裂、细胞质分裂的细节描述，然后和我们刚才看到的动画进行对比，看看它们之间有什么联系，又有哪些是我们刚才没有注意到的细节。”

教师在教室里巡视，观察学生的阅读情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

学生们打开课本，认真地阅读起来，有的学生一边阅读一边在课本上做标记，有的学生和同桌小声讨论，“你看，课本上说细胞核分裂时遗传物质要进行复制，这和我们刚才在动画里看到的是一样的。”

设计意图：