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头脑风暴法在高中政治教学中的运用

在政治教学中，为充分调动学生的参与积极性，发挥学生的创造性，激发学

生的想象力，培养学生自主思考、合作探究的学习习惯，从而达到良好的教学效

果，我们会采用多种教学方法，如启发式教学法、小组讨论法、合作探究教学法

等，不同风格的老师使用这些方法效果也会有差异，今天，我想和大家谈谈另一

种方法：头脑风暴法在政治教学中的使用。

一、头脑风暴法的含义及操作步骤

关于头脑风暴法的含义，我查阅了很多资料，其中比较权威的360百科是这

样描述的：头脑风暴法(BrainStorming)，又称智力激励法、BS法。它是由美国

创造学家A.F.本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发创造性思

维的方法。它是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加在自由愉快、畅所欲

言的气氛中，自由交换想法或点子，并以此激发与会者创意及灵感，使各种设想

在相互碰撞中激起脑海的创造性“风暴”。这种方法有利于营造自由宽松的环

境，激发参与成员的想象力和创造力，展示大家的集体智慧，通过对比启发，优

中选优，最终确定一些最佳方案。

头脑风暴法的操作步骤可以分为以下5个方面：

1.

前期准备

负责人事先对准备讨论的问题进行研究，弄清问题的实质，找到问题的关键，

设定本次讨论所要达到的目标。

（二）明确问题

主持人简要地介绍需要解决的问题。介绍时须简洁、明确，不可过分周全，

否则，过多的信息会限制人的思维，干扰思维创新的想象力。

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（三）热身阶段

这个阶段的目的是创造一种自由、宽松、祥和的氛围，让大家得以放松，进

入一种无拘无束的状态。主持人宣布开会后，先说明会议的规则，然后随便谈点

有趣的话题或问题，让大家的思维处于轻松和活跃的境界。

（四）自由表达

这是头脑风暴法最重要的阶段，此阶段所有参与成员可就提出的问题自由发

表自己的看法，为了使大家能够畅所欲言，需要制订的规则是：第一，不要私下

交谈，以免分散注意力。第二，不妨碍及评论他人发言，每人只谈自己的想法。

第三，发表见解时要简单明了，一次发言只谈一种见解。主持人首先要向大家宣

布这些规则，随后导引大家自由发言，自由想象，自由发挥，使彼此相互启发，

相互补充，真正做到知无不言，言无不尽，畅所欲言，然后将会议发言记录进行

整理。

1.

总结筛选

会议结束后，主持人要对大家的想法进行归纳总结，并将大家的想法整理成

若干方案，再根据相关标准，如创新性、可操作性等标准进行筛选。经过多次反

复比较和优中择优，最后确定1-3个最佳方案。这些最佳方案往往是多种创意的

优势组合，是大家的集体智慧综合作用的结果。

二、头脑风暴法在政治教学中的实践案例分析

今天政治课，我给学生复习经济在生活第六课《投资理财的选择》，在复习

第一框讲到“储蓄存款”这个知识点的时候，有一个难点需要学生重点把握，那

就是：如何正确看待当前我国居民存款储蓄持续增加的现象？主要从产生原因、

影响、国家如何处理三个方面来把握。原本我已经整理在课件上了，上课之前计

划先给学生讲解，然后再让学生自己整理笔记。课堂中看同学们的学习状态很好，

思维非常活跃，我决定采用头脑风暴法来突破这一难点。我将这个问题分成三部

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分来完成，首先探讨我国居民存款储蓄增加的原因，然后分析居民存款储蓄增加

带来的影响。最后总结面对这