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考试试卷分析总结与反思

考试试卷分析总结与反思第1篇

一年一度的期中考试又来临了。如今感觉现在的考试好像都不

是在考学生，倒像是在考老师，每次考完试真是几家欢喜几家

愁。

今年我带六年级两个班的语文，，两个班接近90个学生，说

实话真是照顾不过来，想把每个学生都关注到，有些难。凭着

我多年的语文教学经验，一直凭着感觉来教这突然进到初中学

校的六年级，在近乎无人监管的情况下，在没有指导思想和课

程标准的情况下，带着学生学了半学期，一直自我感觉良好，

可是当拿到期中考试试卷时，心凉了半截。

六年级的期中考试试卷竟然搞的跟中考试卷似的，还有点像尖

子生竞赛，呵呵，这是哪个高人出的试卷呀！一看就没教过小

学呀！六年级的学生理解能力还很有限，怎么能舍弃课本而去

追求所谓的课外阅读呢？一味想当然的拔高要求难道是想显摆

自己有高深的知识吗？

六年级的语文试卷，里面涉及到新闻知识，还让学生用一句话

来概括新闻大意，语文书上什么时候学的新闻呀？语文书上的

课文浅显易懂，怎么所配套的试卷却南辕北辙、高不可攀呢？

真是“考非所学、学非所考”呀！很显然，学生的试卷错的有

点惨不忍睹、一塌糊涂，不要说课外阅读题目的数量大，也不

要说所涉及的知识面广，单是那莫名其妙的课外古诗词，就让

大多数学生一下就失去了5分左右。

这样的试卷，到底想考查学生什么呢？这样的试卷想达到什么

样的目的呢？这样的考试想给教师以哪方面的指导呢？真是不

得而知。真希望出试卷的老师能给我们这些一线教师们一个合

理的解释！否则，这样的考试不仅费时费力，而且严重打击了

学生的学习兴趣和积极性，同时也让教师和家长有种挫败感，

这种对学生、对家长对老师甚至对孩子的未来没有多少帮助的

考试，实在没有什么价值，这样的考试不考也罢！

考试试卷分析总结与反思第2篇

20xx-20xx学年度第二学期高二数学期中考试，命题范围：文

科是高二数学选修1-1、理科是高二数学选修2-1的全部内

容。考试的主要目的是了解我校高二数学现阶段的教学以及学

生的学习情况，以利于高二数学教师下阶段合理、高效地组织

教学，学生更有效的学习，打好基础.不断地提高我校高中数

学的教学质量。

一.试题特点

1、试题模式

按照高考试题的模式进行命题，一共有21题，其中选择题12

题，填空题4题，解答题5题。考试时间120分钟，满分150

分。

2、注重基础知识、基本技能的考查

让不同的学生掌握不同层次的数学，本次高二试卷特注重基础

知识的考查，90%是基础知识题，只有10%是灵活性比较强的

题目，这样就可以让更多的学生对数学学习充满信心。

3、注重能力考查

考查学生基础知识的掌握程度，是高考的重要目标之一.要善

于知识之间的联系，善于综合应用.考查时，既注重综合性，

又兼顾到全面，更注意突出重点.整个试卷的计算量有点

大，，注重考查数学思想和基本方法以及灵活地解决问题的能

力，如第21题的灵活性比较强，使绝大多数的学生在此处失

掉过多的分，有针对性地考查解析几何中的运算能力。

二.考试结果

全年级只有5个人及格，其中文科3个人，理科2个人。文科

分为108分，理科分为105分。

三.试题及学生错误分析

第5题，很多同学选d，主要原因是忘记了中点坐标公式和计

算能力差：

第7题，主要错误是不记得真命题的概念，数学知识薄弱难以

判断真假：

第8题，主要错误在于(1)不理解椭圆、双曲线中a、b所表示

的意义和a、b、c所满足的关系式;(2)不考虑m、n的取值范

围;

第9题(理)，主要错误在于向量的数量积概念和运算法则掌握

不牢固;

第12题，主要错误在于学生对双曲线的渐近线、离心率知识

综合运用能力较差;

第16题，主要错误在于学生对复合命题的概念不理解，集合

的子集掌握得不牢固，从而不懂得取出两个简单命题;

第19题(理)，主要错误在于(1)不懂得建立空间直角坐标

系;(2)不懂得表示点的坐标;(3)不懂得表示法向量的坐标：

第21题，主要错误在于(1)学生的代换能力差;(2)证明不符合

逻辑;(3)学生的运算能力不是太强;(4)对直线与抛物线问题的

处理方法掌握得也不是很好;

四、思考与建议

从本次考试可以看出，整体质量不容乐观.低分的人很多，这

反映了学生的基础不够扎实，解决问题的能力不强，有一些知

识还没有真正掌握。给出教学建议如下：

1、平时教学应注重基础，让所有学生掌握最基本的数学知识

和基本技能。如：基本概念