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小学教学质量提升方案6

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校

的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走

出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现

“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。

二、工作思路

围绕一个中心：以提高教学质量为中心。

落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。

加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是

加强教学常规管理的研究。

实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实

效价值明显提高；整体教学质量明显提高。

三、具体措施

1、切实加强课程管理。

要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。学校对每天的教学

活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发

现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，

都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

2.切实加强课堂教学管理。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科

学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实

到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，

经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细

备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、

备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原

则：

（1）必须明确本堂课教学目标；

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（2）必须让学生积极参与教学活动；

（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

学校对课堂教学质量的管理办法是：

（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。

（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可

以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识

是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位

学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

采取如下措施：

（1）建立后进生成长档案；

（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次

教学；

（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；

（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，

就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、

习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，

加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思

想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业

批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总

结