新人教版小学三年级上册数学-多位数乘一位数的笔算乘法 人教新课标教学设计.pdf

多位数乘一位数的笔算乘法

教学目标

1．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，

了解竖式每一步计算的含义。

2．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

3．培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算

方法的多样化。

4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点

多位数乘一位数的计算。

教学难点

乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

教学过程

一、复习

10×4700×8

说说你是怎样计算的？

二、情境引入

1.出示例1的情景图，在情境中提出问题

师：（出示情境图）从图中，你得到了哪些信息？会提一个数学问题吗？

生：3个小朋友在画画，每人一盒彩笔，每盒12枝，他们一共有多少枝彩笔？

2．怎样列式呢？为什么要这样列式？

（把学生能想到的算式板书到黑板上：12+12+1212×3）

3．请同学们先估计一下三盒大约有多少枝？

把12看成10，用10×3，3盒大约共30枝。

4．要想知道精确的结果该怎样办呢？组织学生以小组为单位讨论，完成后

与小组内同学交流。

5．在交流中体验算法多样化。

师：哪个小组愿意与大家一起分享你们的成果？

三、呈现算法，理解算理

1.认识竖式

12……因数

×3……因数

36……积

2．理解竖式计算的意义

12

×3

(一)……2×3

30……10×3

36……6+30

注意：两个因数的数位要对齐，在左侧写上×，然后画上横线开始计算，

这和加、减法竖式的注意事项是一样的。计算时要注意数位对齐。

3．在比较中寻求简便写法

学生在练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况。

师：计算时，看谁能写得又整齐又正确！谁做到了，就让他到前面来给大家

示范。(学生板演)

师：我们来看黑板上的竖式。第一次乘下来的数有什么特点？第二次乘下来

的数呢？

生：第一次是一位数，第二次是整十数。

师：大家观察都很仔细。那么你觉得像这样写怎么样？

生：比较清楚。

师：我们一起来看看这种简便算法是怎样写的？（板书：

12

×3

36

师：我们以后列乘法竖式时，可以选择简单的方法来写。

4、观察竖式，并请学生说一说计算时你是怎么做的？（渗透法则）

计算时，从个位算起；一位一位地乘；注意计算要准确。

四、内化练习

竖式计算

14×231×3123×34214×2

学生独立完成，然后订正。

五、梳理归总

今天我们学习了用竖式计算乘法，还记得怎么用竖式计算吗？思考：乘

法用竖式计算与加减法有什么不同？

【教学反思】

笔算乘法，主要是解决笔算过程中从哪一位乘起、竖式的书写格式问题。这

部分内容是学生学习笔算乘法的开始是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘

一位数的口算、乘加两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行教学的。课堂

上让学生置于问题情境中，既可增强学生的学习兴趣又能使学生了解数学在生活

中的应用。接着，我利用小组合作的优势，让同学在小组内交流自己的看法，使

学生在交流中获取知识，最后适时引导、总结、完善学生的认知结构。计算教学

中我还没能关注课堂时间的控制，所以学生的练习时间就相对的减少了。