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海底两万里读书笔记(集锦15篇)

海底两万里读书笔记(集锦15篇)

在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总

结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文

笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《海底两万里读书笔记

(集锦15篇)》，希望能够帮到你!

海底两万里读书笔记1

《海底两万里》赞美了那深蓝的国度，史诗般壮丽的海洋，一个无忧

无虑，与世无争的地方，那里有数不清的珊瑚，植藻，游鱼，矿产，正是

一幅瑰丽的锦图，我无法用语言来赞美或形容它。鹦鹉螺号不管在哪个时

代都是一部不朽的神话。是它揭开了海洋中无限神秘的一切，对于船长尼

摩来说，更是精神的家园。

小说中的尼摩船长，这个谜一样的人物一样为此书增色不少，他可以

为法国偿还几百亿国债，看到朋友死去会无声的落泪，会把上百万黄金送

给穷苦的人，会把满口袋的珍珠送给可怜的采珠人。这个天才，我一向都

是由衷喜欢这类人，对于尼摩船长无尽的痛苦，我总想探个究竟，我不明

白，这样的人有着怎样的经历和出身。但我相信他是一个善良的人。

《海底两万里》作为奇幻小说同样也被导演搬上了大荧幕，阅读小说

之余不妨欣赏一下电影吧。

海底两万里读书笔记(集锦15篇)

一、导读名著，学会读法，体验幸福

《海底两万里》导读课始，我从名人名言入手：“同学们，俄国作家

高尔基说过‘书籍是人类进步的阶梯’，让我们明白了有益的书籍的确是

样好东西，能让人从中获得幸福力！”由此激发了学生读书的兴趣，拥有

好书的欲望。接着，让学生回顾以往拿到一本书时，初读的方法：读封面、

读封底、读介绍、读内容、读图片，加深初读整本书的经验。巩固了先前

的初读方法，也就让学生重温了正确的初读法，享受到了积累读法的幸福。

继而运用之前的读书方法，在老师的引导下，读今天准备的名著，初步了

解《海底两万里》的作者、故事脉络、书中人物，因作家儒勒·凡尔纳是

法国科幻小说之父而激发学生阅读名著的欲望，加深体验掌握读书方法的

幸福感。

走近名著了，我从古人的话“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”引

出，有益的书中有很多知识是有用的，值得我们去读去欣赏，让学生了解

读懂一本书的意义，就是要知道“作者在这本书中说了些什么，要我们明

白些什么”；让学生回顾、归纳先前读懂一本书的方法“读书做记号”“摘

录好词、好句在‘采蜜本’上”“写读后感，制作“读书笔记卡”，制作“读

书小报”等，继续积累幸福的读书经验。学会了阅读的方法，就会体验到

阅读的幸福力。再根据上述学习的初读方法，根据老师黑板上的板书设计，

通过填空巩固今天的学习内容、学习重点、学习难点，帮学生归纳、整理

了学习的思路，降低了学生学习的难度，让学生学到了幸福阅读的方法，

真正地体验到了阅读的幸福力。

海底两万里读书笔记(集锦15篇)

通过这堂《海底两万里》的导读课，教师教给学生初读方法，课后让

学生按照自己喜欢的方式尽情阅读，在书上做做记号，在采蜜本上摘摘好

词好句，在小作文本上写写感悟，享受阅读的幸福过程，使学生更好、更

快、更有质量地阅读名著。

二、推读名著，激发兴趣，感受幸福

阅读需要一个整体的进度，但是，很多孩子未必能跟得上整体进度，

怎么办呢？读了两个星期后，我就组织了《海底两万里》推进课的教学。

课始，我为了激发学生阅读兴趣，营造幸福阅读交流的氛围，说：“同

学们，今天我们陪同主人公阿龙纳（斯）教授一起乘坐鹦鹉螺号进行海底

两万里的旅行。这节课，我们就一起来交流旅行的收获。”学生一下就有

了进入文本，参与体验阅读幸福的欲望。

“有位同学向我打听这些题目，你能做做小老师给他一些指导吗？”

我随机出了一些简单的有关文本的题目，第一次考察学生初情况，把机会

让给后进学生，通过简单问题的交流，让后进学生积极参与，得到大家的

认可，留心差异教育，共同体验阅读幸福。

考察由简到难：“《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，书中哪些

想像事物如今已经变成了现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技

发展的某些关系吗？”让学生畅所欲言交流阅读体验，尊重欣赏学生，激

发上进之心，把微笑鼓励赞扬留给学生，感受同学认可老师亲和，提高阅

读幸福力。

接着，我选择了几则优秀读书笔记，评读、鼓励，修改，为展览优秀

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作业作指导，为提高学生做出优秀作业的信心，培养他们的幸福阅读