第一单元 两位数乘两位数(教案)2023-2024学年三年级数学下册 《新征程》(苏教版).pdfVIP

第一单元两位数乘两位数（教案）2023-2024学年三年级数学下

册《新征程》（苏教版）

一、教学目标

1.让学生理解两位数乘两位数的意义，掌握两位数乘两位数的计算方法。

2.培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容

1.两位数乘两位数的意义

2.两位数乘两位数的计算方法

3.两位数乘两位数的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：两位数乘两位数的计算方法

2.教学难点：两位数乘两位数的进位问题

四、教学准备

1.教学课件

2.计算器

3.两位数乘两位数的练习题

五、教学过程

1.导入新课

利用课件展示生活中的实例，引导学生观察并思考：两位数乘两位数在实际生

活中的应用。例如：一个班级有45名学生，另一个班级有32名学生，两个班级一

共有多少名学生？

2.探究新知

（1）让学生尝试计算45×32，观察学生的计算过程，了解学生的计算方法。

（2）引导学生总结两位数乘两位数的计算方法，并板书。

3.讲解两位数乘两位数的计算方法

（1）将两个两位数分别写在竖式的上方和下方。

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（2）用下方的两位数的个位去乘上方的两位数，将乘得的积的个位写在竖式

的第一行。

（3）用下方的两位数的十位去乘上方的两位数，将乘得的积的个位写在竖式

的第二行，十位写在第三行。

（4）将两行乘得的积相加，得到最终结果。

4.巩固练习

（1）让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂小结

（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结两位数乘两位数的计算方法。

（2）教师强调两位数乘两位数的注意事项，如进位问题。

6.布置作业

（1）完成课后练习题

（2）预习下节课的内容

六、教学反思

本节课通过生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学

生的主体地位，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的计算能力和解决问题的

能力。在巩固练习环节，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高教学效

果。但在课堂小结环节，教师应加强对学生的引导，让学生更好地总结两位数乘两

位数的计算方法。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

需要重点关注的细节是：两位数乘两位数的计算方法中的进位问题。

对于这个重点细节，以下是详细的补充和说明：

两位数乘两位数的计算方法中的进位问题是学生在学习过程中容易出错的地

方。进位问题指的是在计算过程中，当某一位的乘积超过10时，需要将超过10的

部分向前进位。为了帮助学生更好地理解和掌握进位问题，我们可以从以下几个方

面进行详细讲解和练习。

首先，我们需要明确进位的概念。在两位数乘两位数的计算中，当某一位的乘

积超过10时，我们需要将超过10的部分向前进位。例如，当计算23×45时，我

2/4

们先计算个位数的乘积3×5=15，由于15超过了10，所以我们需要将15的十位数

1向前进位，将个位数5写在个位上。

其次，我们需要掌握进位的操作方法。在计算过程中，当某一位的乘积超过

10时，我们需要将超过10的部分向前进位。具体操作方法如下：

1.将两个两位数分别写在竖式的上方和下方。

2.用下方的两位数的个位去乘上方的两位数，将乘得的积的个位写在竖式的

第一行。

3.用下方的两位数的十位去乘上方的两位数，将乘得的积的个位写在竖式的

第二行，十位写在第三行。

4.将两行乘得的积相加，得到最终结果。在相加的过程中，如果某一位的和

超过了10，就需要将超过10的部分向前进位。

接下来，我们可以通过一些具体的例子来练习进位问题。例如，计算

23×45：

```

23

×45

115（个位数乘积）

460（十位数乘积）