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图形的旋转课件（通用7篇）

图形的旋转课件1

一、教学目标

1、知道图形旋转的概念，能找出旋转图形中的旋转中心、

旋转角度和对应关系。

2、通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生探究问

题的能力、观察能力，以及与人合作交流的能力。

3、经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作，使学

生充分感知数学美，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情

感。

二、教学重点

掌握旋转的有关概念，探索和发现旋转后图形的形状和大

小都没有发生变化；会准确找出对应点、对应线段、对应角，

旋转中心、旋转角。

三、教学难点

对图形旋转过程中旋转角相等的理解，会准确找出旋转

角。

旋转中心不在三角形顶点时旋转角的确定。

四、课时安排：一课时

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五、教学过程

一、出示学习目标

1、板书课题

同学们，本节课我们一同来学习“图形的旋转”。

本节课的学习目标是（投影）

2、出示学习目标

（1）通过实例观察，认识并描述图形的旋转。

（2）了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，

知道图形旋转的三要素（点、方向、度数）。

（3）欣赏图形的旋转变换所创造出的美，感受旋转在生活

中的应用，体会数学的价值。

二、出示生活图片

（一）图形的旋转，旋转中心，旋转角，方向

1、[演示]：演示生活中常见的转动，观察转动时各点的运

动情况得到图形在转动时，位置始终不变的那一点叫做旋转中

心。图形转动的角度叫做旋转角。

区分顺时针旋转和逆时针旋转，以及旋转的三要素。

2、由钟表的旋转，得到线段转动的旋转角，学生描述钟表

的旋转，加深旋转三要素的记忆，同时培养学生的语言表达能

力。再由线段的旋转引申到几何图形的旋转，进一步得到：旋

转前后的两个图形形状和大小不变，只是位置发生变化。

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（二）感受生活中的旋转

在日常生活中，我们可以看到，一些图形绕着某一个点旋

转一定角度时，能与自身重合。

你能举出这样的例子吗？

（三）全课，巩固方法

今天我们学习了图形的一种运动————旋转。通过学习

你有什么收获？

（四）布置作业：

1、课本习题2、3

2、动手操作：请设计一个绕一点旋转一定角度后能与自身

重合的图形。

图形的旋转课件2

教学内容：课本第31页例3及做一做、练习七第7题。

教材分析：旋转也是人教版二年级数学下册第三单元的内

容，平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。课

程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结

论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。二

年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的

头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，

对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象

用数学的眼光来抓住运动方式的本质。

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教学目标：

1、知识与技能：借助日常生活中的旋转现象，通过观察、

操作，使学生直观认识旋转图形，培养同学们的空间想象能

力，发挥学生的空间观念。

2、过程与方法：借助生活中的旋转现象和学生的操作活

动，体会旋转的特征。例如：通过制作陀螺并使之转动，感受

旋转。

3、情感态度和价值观：通过对生活事物钟表，旋转门等，

使学生感受相关知识在生活中的运用，激发学生的学习兴趣。

教学重点、难点：认识并辨别旋转图形，并能判断旋转点

或线以及旋转的方向。

教学过程：

一、故事导入，引入新课

老师：上一节课，我们学习了有关平移的内容，接下来我

们就来复习一下关于平移的知识。（播放PPT，展示图片复习内

容平移）

老师：谁能说说生活中常见的的平移现象吗？

同学：观光电梯，推拉窗

老师：同学们回答得都很好，看