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教育局德育方面面试题

1.（）第一个把社会学的研究方法引入道德领域，把道德作为一个社会事实来研

究，成为道德社会学的“开山鼻祖”。[单选题]*

A.涂尔干(正确答案)

B.孔德

C.康德

D.洛克

答案解析：涂尔干对道德教育理论的最大贡献在于他第一个把社会学的研究方法引

入道德领域，把道德作为一个社会事实来研究，成为道德社会学的“开山鼻祖”，

同时也奠定了当代道德教育理论研究中的社会学取向的基础。

2.（）往往被视为独立的德育学产生的标志。[单选题]*

A.洛克的《教育漫画》

B.涂尔干的《道德教育论》(正确答案)

C.柏拉图《理想国》

D.吴俊升的《德育原理》

3.任何的德育问题，本质上都是（）问题[单选题]*

A.价值(正确答案)

B.事实

C.实践

D.矛盾

答案解析：德育问题隶属价值范畴。任何的德育问题，本质上都是价值问题。因

此，德育原理具有鲜明的价值性。在我国，德育原理的价值性首先就体现为其明显

的社会主义性质。

4.德育是教育者按照一定社会的要求，通过特定的教育活动，把特定社会的思想和

道德规范内化为受教育者的思想意识和道德品质的过程是（）的代表观点。[单选

题]*

A.德育转化说

B.德育内化说(正确答案)

C.德育内外化说

D.德育建构说

答案解析：（1）德育转化说。代表性的观点有，“德育是教育者按照一定社会或阶

级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会

思想和道德转换为个体的思想意识和道德品质的教育”。（2）德育内化说。比较有

代表性的观点是，“德育是教育者按照一定社会的要求，通过特定的教育活动，把

特定社会的思想和道德规范内化为受教育者的思想意识和道德品质的过程”。（3）

德育内外化说。代表性的观点有，“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需

要，遵循品德形成规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教

育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。”（4）德育建构说。

“德育是教育者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德价值的理

解和道德实践能力等方面不断建构和提升的教育活动。”

5.德育功能具有客观性：反映的是德育“（）”的问题。[单选题]*

A.本来能够干什么(正确答案)

B.想要德育干什么

C.德育实际干了什么

D.应该能够干什么

答案解析：德育目的：“想要德育干什么”的问题。德育的效果：指具体德育实践活

动已然产生的变化和结果，反映的是“德育实际干了什么”的问题；德育功能具有客

观性：反映的是德育“本来能够干什么”的问题。

6.（）是德育功能体系的基础，也是德育最基本的功能。[单选题]*

A.智能发展功能

B.享用性功能

C.个体品德发展功能(正确答案)

D.行为发展功能

答案解析：个体的品德是一个复杂的结构系统，它包括品德的形式、内容、能力三

大维度，每一维度之中又包括若干因素。德育对个体品德结构发展具有不可忽视的

重要作用，它是德育功能体系的基础，也是德育最基本的功能。

7.在德育的诸种社会性功能中，（）是首要的。[单选题]*

A.政治功能(正确答案)

B.经济功能

C.文化功能

D.生态功能

答案解析：在德育的诸种社会性功能中，政治功能是首要的。

8.近现代学校德育的特点不包括（）。[单选题]*

A.规模化

B.民主化

C.世俗化

D.民族化(正确答案)

答案解析：近现代学校德育在组织化的进程上又向前跨进了一大步，表现出了规模

化的特征。近代教育的重要特征之一是学校教育的普及，教育的培养目标是民主

社会的公民，参与教育活动的主体——教、学双方都已经“平民化”。学校德育的

世俗化就是宗教教育与学校道德教育的分离。教育学、伦理学、心理学、社会学等

近代科学的发展为学校德育问题的解释与解决提供了崭新的思路与可能，德育成为

科学事业的组成部分之一，具有科学化的特征。

9.德育目的会对学生在观念上和行为上构成警示和规范作用。这指的是德育目的对

学生品德发展的（）。[单选题]*

A.规范功能(正确答案)

B.引导功能

C.调控功能

D.评价功能

答案解析：在德育过程中，教师除了依据德育目的进行正面引导外，也会依据德育

目的对学生的不良表现进行指导和教育，后者会对学生在观念上和行为上构成警示

和规范作用。对小学低年级的学生来说，这种规范作用更加明显。P73

10.立足于普通大众的道德需要，致力于发展所有人所必需的品德，旨在尊重和发

展所有人的价值、尊严与个性，这