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大象的耳朵教案

大象的耳朵教案

教学目标

1.会认耷、咦、竖、竿等9个生字，会写扇、遇、安等8个

字，学习多音字似、扇。

2.能正确、流利地朗读课文，能初步区分不同人物的语言，

会读好问句。

3.丰富故事内容，并进行角色表演，能说出大象改变想法的

原因。

4.通过感悟课文，体会故事要说明的道理：每个人生来就不

一样，不管别人怎么看，都要做好自己。

教学重难点

根据文本内容还原人物对话并指导朗读；知道大象的想法是

怎么改变的。

教学过程

第一课时

一、儿歌导入，揭示课题

1.儿歌导入《谁的耳朵》，要求：听听儿歌里唱的都有哪

些小动物？动物们的耳朵都有哪些不同?

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2.这些动物中，谁的耳朵最大？板书课题，指名读题。出示

大象耳朵图片。你能结合图片，说说看到的大象的耳朵是什么样

的吗？

3.出示课文第1自然段。读好句子，学习生字耷。指图或结

合动作理解耷拉。学习两个多音字：扇（shan）子、大耳朵一扇

（shn）；似（si）乎、似（shi）的。

4.再读第1自然段，学习比喻句。填空：大象的耳朵像似的。

仿例说话：弯弯的月亮像似的；圆圆的月亮像似的。拓展：你还

能说出像这样的句子吗？

二、初读童话，整体感知

1.初读要求：

（1）自读课文一遍，读准字音，读通句子，带拼音的生字多

读几遍；

（2）标好自然段。

2.反馈交流：一共有多少个自然段？故事中出现了哪些小动

物？板贴并读好动物名字，学习生字兔。关注兔的字形演变。你

能根据楷体说说每个部件表示兔子的什么部位吗？最后的一点表

示它的短尾巴，可别忘记。动笔写一写。

3.同桌互读课文，如果读得流利，奖励一个大拇指；如果有

读得不正确的地方，请同桌帮一帮，并轻声说声谢谢。

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三、朗读表演，初学概括

1.随文识字，读好词句。

出示第2～5自然段。指名朗读，学习生字慢、遇。一正音，

二书空关键笔画，三读好词语慢慢地散步遇到，四读好句子。

2.关注问句，读出语气。

小兔子遇到大象，问了什么问题？画一画，说一说。小兔子

有什么疑问？你能把疑问读出来吗？读好二会字咦、竖。

3.同桌合作，角色对话。先分角色朗读，再分角色表演。

4.谁能用一句话说说这几个自然段的内容？想一想，讲了谁

与谁，说了什么。小结：把几个自然段的内容缩成一句话，这就

叫概括。

四、循文练说，内化语言

1.大象还遇到了哪些动物？他们是怎么问大象的？读一读第

6~7自然段。都要说他的耳朵是什么意思？

2.还原对话，运用语言。出示课文第2~5自然段，隐去小兔

子，换上小羊、小鹿、小马、小老鼠，他们会怎么和大象对话？

3.角色表演，内化语言。还会有什么小动物看到大象，会怎

么说他的耳朵？

4.回归文本，再学概括。这么多内容，文章只用了两个自然

段，为何不全部写下来？能用一句话概括这两个自然段的内容吗？