《Colours and feelings》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册.docxVIP

《Coloursandfeelings》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

课题：《Coloursandfeelings》

科目：初中英语

年级：七年级上册

版本：冀教版（2024）

一、教材分析

本单元主题为“LearningEnglishisfun!”，而《Coloursandfeelings》这节课是该单元的重要组成部分。通过对颜色和感觉词汇的学习，引导学生了解不同颜色所代表的情感含义，将英语学习与日常生活中的情感体验相结合，既丰富了学生的词汇量，又培养了学生的跨文化意识和情感认知能力。教材内容围绕颜色和感觉展开，通过生动的图片、简洁的对话和短文等形式呈现。课文中介绍了常见的颜色如red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）等以及它们与不同情感的关联，如红色代表兴奋、蓝色代表平静等。教材还设置了一些练习题，帮助学生巩固所学知识，培养学生的语言运用能力。

二、教学目标

（一）知识目标

1.学生能够掌握并准确认读关于颜色和感觉的词汇，如：red（红色），blue（蓝色），green（绿色），yellow（黄色），excited（兴奋的），calm（平静的），happy（快乐的），sad（悲伤的）等。

2.学生能够理解并运用句型：“Thecolour...makesmefeel...”来表达颜色带给自己的感觉。

（二）能力目标

1.听：学生能够听懂关于颜色和感觉的对话及短文，获取关键信息。

2.说：学生能够运用所学词汇和句型，描述不同颜色给自己的感觉，进行简单的交流。

3.读：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握阅读技巧，如略读、精读等。

4.写：学生能够正确拼写所学单词，能够根据给定的颜色和提示，写出简短的句子表达自己的感受。

（三）情感目标

1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。

2.引导学生关注颜色与情感之间的联系，培养学生的情感认知能力和跨文化意识，让学生了解不同文化中颜色所代表的情感差异。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握关于颜色和感觉的词汇及句型。

2.理解颜色与情感之间的关联，并能运用所学进行表达。

（二）教学难点

1.如何引导学生准确理解和运用颜色词汇来表达抽象的情感，以及不同文化中颜色情感含义的差异。

2.培养学生在实际情境中运用所学知识进行交流的能力，使语言学习真正服务于生活实际。

四、教学准备

1.多媒体课件，包括图片、音频、视频等资料。

2.单词卡片、彩色卡片、道具（如红色的气球、蓝色的围巾等）。

3.练习题册。

五、教学过程

（一）Warming-up

1.师生问候后，播放一首欢快的英文歌曲《ColourSong》，同时在屏幕上展示各种颜色的动画图片。

设计意图：通过歌曲和图片营造轻松愉快的学习氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时复习已学过的颜色单词，为新课的学习做好铺垫。

2.歌曲结束后，教师提问：“Whatcoloursdoyouseeinthesong?”引导学生说出看到的颜色，复习旧知。

（二）Presentation

1.利用多媒体课件展示不同颜色的图片，如红色的苹果、蓝色的天空、绿色的草地、黄色的香蕉等，依次教授新单词：red（红色），blue（蓝色），green（绿色），yellow（黄色）。在教授过程中，教师带领学生跟读单词，注意发音准确，并通过大小声读、开火车读等方式进行操练。

设计意图：利用直观的图片展示新单词，让学生更易于理解和记忆。多种操练方式可以增加学生的参与度，提高学生的学习积极性。

2.展示一些关于人物表情的图片，分别是兴奋的、平静的、快乐的、悲伤的，教授新单词：excited（兴奋的），calm（平静的），happy（快乐的），sad（悲伤的）。教学方法同上，同时引导学生观察图片中人物的表情，帮助学生理解单词的含义。

3.教师拿出一张红色的卡片，问学生：“Whatsthis?”学生回答：“Itsaredcard.”教师接着说：“Yes,itsred.Redisaverystrongcolour.Itoftenmakespeoplefeelexcited.”边说边做出兴奋的表情，让学生直观感受红色与兴奋之间的联系。然后，教师用同样的方式，分别用蓝色、绿色、黄色的卡片，结合相应的表情和动作，向学生介绍：“Bluemakesmefeelcalm.Greenmakesmefeelhappy.Yellowmakesmefeelwarm.”

设计意图：通过实物卡片和情境演示，将颜色与感觉相结合，帮助学生更深刻地理解颜色所代