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大班科学海底世界反思（精选17篇）

《海底世界》是幼儿园的一节科学课，作为一名幼儿园老师，大

家知道这节课中收获了什么呢？以下是店铺精心准备的大班科学海底

世界反思，大家可以参考以下内容哦！

大班科学海底世界反思篇1

《海底世界》是北师大版三年级上册第十单元“奇妙的海底世界”

的第一篇主体课文。这是一篇科普性的说明文，作者用生动形象的语

言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。在教学时，我立足于语文课程

的基本特点：工具性和人文性的统一。结合我校进行的语文课题实验

《以主题读写提升小学生语文素养的实践研究》，我以主题阅读的理

念为指导，以《海底世界》为主体，拓展阅读一组有关海底世界的科

普性说明文，学习阅读这类文章的方法：抓中心句——再抓关键词进

行阅读，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识，激发学生探

究海洋的兴趣，丰富认识。立足于此，我设定的教学目标有三个：

1.学习阅读科普性说明文的方法：抓中心句明确主要特点，再通

过几个典型方面进行具体说明。了解课文总分总的结构方式。

2.正确朗读课文，继续练习抓重点词理解内容，利用学过的方法，

理解“宁静”“窃窃私语”“奇异”等词语。认识设问句。

3.拓展阅读《人类的秘密仓库》等文章，抓重点词学习，引导学

生认识海底世界，激发学生探究海洋的兴趣，丰富认识。

之所以设计这样的教学目标，是我认识到：我是一名语文老师，

我要上的是一节语文课，而不是科学课，我不能光浮于课文的表面，

从头到尾都紧抓文本，一味的感受海底的景色奇异，物产丰富。我更

应该带领学生体会作者是如何将海底世界的景色奇异、物产丰富写具

体的，那么本文的说明方法和构段方式是值得剖析的。引入《人类的

秘密仓库》《海底的冷灯》这两篇拓展阅读篇目，引导学生认识海底

世界，获得有关海底的知识，激发学生探究海洋的兴趣，丰富认识。

并且进行在规定时间内进行有效阅读的训练，这对中年级学生阅读力

的提高有着很好的作用。

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大班科学海底世界反思（精选17篇）--第2页

教学第二小节的时候，我采取的是以读代讲，通过师生对读，使

学生能够理解这一段是围绕着“海底有各种各样的声音”这句话写具

体的。第三小节也是总分关系的结构，为了让学生进一步的体会“这

段话是怎样围绕第一句话写具体的”我采取的方法是让学生读，并且

尝试用一个字来概括所读动物的活动特点。最后为了检验学生是否真

正的理解了总分关系的句式，我又设计了仿写一个环节：海底的植物

也是千姿百态的，有的xx，有的xxx，有的xxx。让学生在感受海底世

界的景色奇异、物产丰富的同时，学会将一种事物写具体的方法，这

对于刚刚接触写作的三年级学生而言也十分重要。

在板书的设计上，我也遵循了语文工具性和人文性统一的特点。

不仅仅设计了“景色奇异、物产丰富”，也把“抓中心句、抓关键词”

这两个学习方法以板书的形式呈现在学生眼前，加深他们的印象。

大班科学海底世界反思篇2

《海底世界》教学反思《海底世界》是一篇科普文，以生动、活

泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章

的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇

异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，

哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写

了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现