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大班数学5以内的加减法教案

大班数学5以内的加减法教案1

活动目标：

1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了

的意思。

3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

幼儿人手一份操作纸，图片若干

活动过程：

一、小老鼠买面包圈。

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。

出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了

1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共

买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列

加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

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二、大老虎吃点心。

1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导

幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图—

—大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了

解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列

减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学

习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画

面含义列出5的加减算式。

2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。

3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出

得数。

活动反思：

要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训

练。我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿

的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的幼

儿有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深

切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是幼儿根据自己已有的基础知

识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而

有效地进行了发散性思维训练。

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大班数学5以内的加减法教案2

活动设计背景

5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算

除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的

计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。

活动目标

1.让幼儿来理解加法减法的含义。

2.让幼儿掌握5的加减法。

3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能

力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。