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《荷花淀》精品教案

【学习目标】

1了解作家孙犁及以其为代表的“荷花淀派”的写作风格;

2学习从情节、人物、环境角度探究小说主题的方法;

3通过赏析战斗情节和细腻的描写语句,体会本文诗情画意的写作特色;

4弘扬抗日英雄的革命精神,激发学生的爱国心。

【重点难点】

重点:学习从情节、人物、环境角度探究小说主题的方法;

通过赏析战斗情节和细腻的描写语句,体会本文诗情画意的写作特色;

难点:理解赏析本文的写作特色

【教学过程】

一、学习导入

同学们,你们知道荷花淀吗?荷花淀位于河北省中部的白洋淀地区。那里夏季荷花盛开,蒲苇摇曳,清风拂面,一派生机勃勃的景象。抗日战争时期,这一带的斗争十分激烈。在中国共产党的领导下,白洋淀人民组织起水上游击队,配合武装部队作战。他们平时努力劳动,坚持生产,一遇敌人进犯,就迅速地组织起来投入战斗,有效地打击敌人。今天我们要一起学习的课文《荷花淀》,就是一篇孙犁精心创作,赞美白洋淀儿女的小说。

二、学习任务分析

(一)知识要点

认识“荷花淀派”

孙犁的小说大多取材于抗日战争、解放战争和中华人民共和国建立初期,冀中平原和冀西山区一带人民在革命战争、土地改革、劳动生产的生活情景,通过日常生活的侧面以及武戏文唱的技艺,写人的命运、心灵以及故乡白洋淀的风光美和人情美。细腻婉约的文笔,浓郁的浪漫主义色彩和清新、隽永的抒情诗风格,使孙犁的作品具有“诗化小说”的特征。在艺术上,受孙犁的影响而形成了具有相似风格的创作,并以他的小说《荷花淀》而得名。荷花淀派的作品,一般都充满浪漫主义气息和乐观精神,情节生动,语言清新,朴素,富有节奏感。

(二)承担的单元任务

本文是一篇小说。要引导学生初步了解小说的人物、情节、环境三要素,把握主要内容,探究小说主题。从而培养小说阅读的方法,为后面两篇课文的学习奠定基础。同时,本文也是“荷花淀派”的代表作,学生要通过对重点段落、语句的理解分析,体会“荷花淀派”清新优美、富有诗情画意的写作风格。以白洋淀地区人民的斗争精神和美好情感,激发学生积极向上的精神力量。

三、学习活动

(一)走近作者了解荷花淀派

孙犁(1913—2002),小说家、散文家。原名孙树勋。河北安平人。1937年抗日战争全面爆发后,主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。延安时期发表《荷花淀》《芦花荡》等作品。他的作品有:长篇小说《风云初记》、中篇小说《村歌》、《铁木前传》、小说散文集《白洋淀纪事》。

(二)整体感知梳理文脉

问题:请同学们自读课文,按照小说已经划分好的三个部分概括主要情节。

小说的主人公是以水生嫂为代表的青年妇女,那么我们试着从水生嫂的角度,概括主要情节。

明确:第一部分是小说的开端,我们可以概括为“月下编席,等夫回家”。

第二部分是小说的发展,我们概括为“结伴探夫,意外遇敌”。

第三部分是小说的高潮,我们概括为“助夫杀敌,保卫家乡”。

(三)研读探究赏析特色

分别从诗化的情节、真情的人物、如画的环境和深意的主题四个角度进行分析。

1诗化的情节

问题:《荷花淀》情节中最有代表性的是对战斗场面的描写。请你阅读小说对战斗场面的描写,说说与你读过的其他类似的情节有什么不同?

明确:通过深入的阅读比较,我们发现这篇小说虽然描写了战斗的场面,但是在阅读中我们没有感觉到战争的腥风血雨或是残忍冷酷,反而是轻松愉快的。这是因为,作者没有用一般的小说的写法来写战争,而是用散文诗的笔调来描写。我们常见的一些小说,在写战斗场面时,总是要比较客观、具体地描写敌我双方打仗的情况。《荷花淀》却不是这样,它是通过妇女们的切身感受和体验来描写战斗的。

写战斗打响之前:

女人们的船摇进荷花淀的情形,是通过人物的视觉和听觉来描写的:

几只野鸭扑棱棱飞起,尖声惊叫,掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪!

交火之后,对敌人几乎一笔也没有写,正面展开描写的,还是女人们所想到的、所听到的、所看到的:

渐渐听清楚枪声只是向着外面,她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。荷花变成人了?那不是我们的水生吗?又往左右看去,不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊,原来是他们!

明确:这里写的完全是人物的感受。这是一场紧张的战斗,作者却在写“荷花变成人了,写这群妇女在东张西望,寻找自己的丈夫。这就把战斗的场面完全美化、诗化了。所以,它不是在写战斗的紧张、激烈,而是在写这群妇女转惊为喜的紧张、愉快的心情。通过人物的感受和体验来展开描写,这常常是诗歌的写法。把它用在小说里就别具一格,有力地强化了小说的感情色彩。

写战斗结束:

……战士们,正在聚精会神瞄着敌人射击……他们投出了手榴弹,冲出了荷花淀。

手榴弹

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