人教版高中生物必修三第二章第2节《通过激素的调节》教学设计.pdfVIP

人教版高中生物必修三第二章第2节《通过激素的调节》教学设计

《通过激素的调节》教学设计（平行班）

庞婷

【课标要求及分析】

描述动物激素的调节，调查某种动物激素的应用。

1.讨论在促胰液素的发现过程中，明确科学态度和科学精神的重要作用。

2.描述动物和人体的激素调节。

3.运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。

4.探讨动物激素在生产中的应用。

【教材分析】

《通过激素的调节》是必修三第二章《通过激素的调节》是必修三第二章动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节的第二节课。

本节是维持内环境稳态相关知识的延续。生物体维持内环境理化性质稳定，除了

与神经调节密切相关外，激素调节也是很重要的调节方式。如何通过激素调节维

持内环境的稳定？这一问题就在本节中解决。同时学生可以认识到，激素调节是

体液调节中最主要的部分，也是建立稳态调节网络必不可少的一步。本节内容包

括激素调节的发现、激素调节的实例、激素调节的特点以及评价应用激素类药物

的利与弊四部分内容，大约需要二课时。

【学情分析】

关于激素调节，学生已经在初中生物课上有了印象，教学中可以充分调动学生的

知识经验，在此基础之上建立新知识。同时，在学习稳态的调节机制时老师已经

给学生浅要的介绍了几种调节方法，并且在上一节的教学内容中，学生已学习了

“通过神经的调节”，知道动物和人体的生命活动是受神经系统调节的，这是学

习本节内容的基础。在学生认识了神经的调节机制之后，再学习激素的调节，这

样更符合人们对生命活动调节的认识发展史，更能激发学生的探索求知热情，更

有利于学生全面正确掌握动物和人体生命活动调节的机制。

【教学目标】

1.知识目标

1/10

人教版高中生物必修三第二章第2节《通过激素的调节》教学设计

（1）描述动物和人体的内分泌腺及其产生的各类激素

（2）描述血糖平衡调节和甲状腺激素分泌的分级调节

2.能力目标

运用建构模型的方法,建立血糖调节的模型(物理模型和图解式概念模型)

3.情感目标

（1）讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用

（2）通过激素类药物的应用的利与弊的学习，建立科学与现实生活的联系，启

发学生关爱身边有相关疾病的人

【教学重难点分析】

教学重点

1.促胰液素的发现过程.

2.动物和人体的主要的腺体及其分泌的激素和功能

3.激素调节的实例（血糖平衡的调节和甲状腺激素分泌的分级调节）

教学难点

激素调节的实例分析（血糖平衡的调节和甲状腺激素分泌的分级调节）

【教学方法】

为了更好地突出重点，突破难点，根据本节课的内容特点我采用启发式，同时用

多媒体辅助教学，增加教学的新颖性。在运用多媒体的基础上，融合了分析法、

讨论法、阅读理解法等教学方法。让每一位学生都自主地参与进来。提高学生的

阅读、分析和总结归纳等各方面的能力。

【教学设计思路】

情境导入——教师创设问题——学生思考并回答——师生共同归纳总结——学

生构建，生成新知识。

本节内容多，图表多，教师精心设计教学思路，积极灵活创设问题，引导学生主

动学习，实现师生互动，培养学生搜集和处理信息能力，获取新知识能力，分析

解决问题能力，团结协作能力。

2/10

人教版高中生物必修三第二章第2节《通过激素的调节》教学设计

【教学用具】

多媒体课件，“建立血糖调节模型”所需各种颜色卡片。

【教学过程】

教学内容教师组织与引导学生活动教学意图

复习导入呈现问题：联系已有知识温故知新，

1.什么叫稳态？回答导入新课。

2.机体维持稳态的主要调节回答：1.正常机体

机制是什么？通过调节作用，使各