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小学信息技术说课及评课稿（共五则范文）

第一篇：小学信息技术说课及评课稿

篇五：小学信息技术说课及评课稿《申请免费电子邮箱》说课稿

一、说教材：通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流

的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友

好交流的兴趣和意识，教育学生利用信息技术传递信息，培养学生良

好的信息素养。

根据我校学生的实际情况，部分家中有电脑的学生可能已经拥有

免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及贺卡的经验。在教学中要

充分调动这部分学生的积极性。而对于基础校差的学生，可能连注册

资料的填写都有困难的。在教学中要注意分层教学，采用协作学习使

这部分学生也能完成任务。结合教材的分析理解和学生的实际情况，

我确立了本课的教学目标：

1、知识目标：

（1）进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。（2）学会利

用网上免费资源获取免费的电子邮箱。

2、能力目标：

通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自

主学习的能力和团体协作的能力。

3、情感目标：

（1）培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体

验交流的愉悦。（2）教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术

和网络资源与他人交流。本课主要围绕申请免费电子邮箱展开，所以

本课的重点就是利用网络免费资源获取免费电子邮箱。但是根据以往

的教学经验，学生在填写注册资料时往往会出现许多错误导致申请不

成功，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写。

二、说教法学法：

信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具

有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好

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的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，

在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。本课的教法和学法

是这样设计的：

1、任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内

容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生

学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当

学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功

的快乐。

2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定

的困难。根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强

教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，

直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充

分调动这部分学生的积极性。

3、主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为

“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。

任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成

任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

三、说教学过程：

为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置

为四个环节：第一个环节，主动探索，获取新知。

第一步，首先组织学生讨论：哪里可以申请到免费的电子邮箱？

肯定有许多学生会说出几个大型门户网站。然后我告诉学生，我国许

多大型的门户网站都提供免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、163

等，并以在126网上申请免费的电子邮箱为例，明确本课的第一个具