17猫-第2课时课件.pptxVIP

郑振铎;第二课时;在上节课中，我们一起认识了郑振铎养过的三只小猫，大家还记得它们吗?这三只小猫的结局分别引发了作者怎样的情感?我们一起来深入探究。;1.默读第一只猫和第二只猫的相关语段，品味朴实文字背后的情感。

探究问题：(1)对于第一只猫的结局，全家持什么感情?;探究问题：(2)第二只猫丢失后，家里人对周家的丫头、不知名的捉去猫的人所持的态度，说明?了什么?;“自此，我家好久不养猫。”这句话包含了作者失落、惋惜和自责的思想感情。第二只猫的丢失带给作者的伤痛比前一只猫的病亡要深得多，所以作者说“自此，我家好久不养猫”。这句??话与文章的开头遥相呼应，表现了作者内心深处的伤痛。他对于猫的丢失感到惋惜与愤怒，同时也透露出对于再次失去“所爱的东西”的恐惧。;(1)芙蓉鸟被害事件改变了第三只猫的命运，这件事情的起因、发展和结果都是怎样的？

起因：

;合作探究;结果：发现真凶是黑猫。;（3）第三只猫的结局是怎样的？

;(4)“自此，我家永不养猫。”这句话在内容和结构上的作用是什么?;（5）作者的养猫经历中，有欢乐也有悲伤。你怎么理解这些情感?;3.概括主旨;4.写作特色

(1)首尾呼应和伏笔的设置。

文章开头先交代几次养猫的结局——“总是失踪或死亡”,总领全文。以“自此，我家永不养猫”收束全文，呼应开头，结构完整严谨。

伏笔的设置表现为：第一只猫“忽然消瘦”预示其病死的结局；写第二只猫“不怕生人”,常跑到街上，预示其被人捉走的结局；写第三只猫不受喜爱与重视，预示其蒙冤而死的结局。

(2)抓住特征，细节描写。

文中提到的三只猫的情况各不相同，都从细节入手，抓住特征，给人留下深刻的印象。第一只猫可爱活泼，常在太阳光里滚来滚去。第二只猫更有趣，更活泼，在园中乱跑，会爬树、捉鼠，还会扑捉蝴蝶。第三只猫则忧郁、懒惰，不讨人喜欢。;;做事不能主观臆断,要实事求是

对人对事不能心存偏见，要善待动物

理解关爱动物、爱护弱小，平等地对待生命、尊重生命