人教统编版（2019）必修中外历史纲要上第三单元第9课 两宋政治与军事 教学设计.docx

人教统编版（2019）必修中外历史纲要上第三单元第9课两宋政治与军事教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

结合八年级学生的认知水平，本节课的教学设计旨在通过分析两宋时期的政治与军事特点，帮助学生理解两宋政治制度的发展演变、军事布局及其对后世的影响。课程内容紧密围绕人教统编版（2019）必修中外历史纲要上第三单元第9课，引导学生掌握两宋时期的历史背景、政治制度、军事特点等关键知识点，提高学生的历史素养和综合分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史文化认同。通过分析两宋时期的政治与军事，使学生能够运用历史思维方法，理解历史发展的内在逻辑；建立时空观念，把握两宋时期的历史地位；运用史料实证，对两宋政治军事现象进行客观评价；增强历史文化认同，认识到两宋时期在中国历史发展中的重要性和独特性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了隋唐五代十国的历史，对中国的封建社会有了初步的认识。此外，学生对宋代的基本历史框架，如经济文化的发展有所了解，但对于两宋时期的政治和军事特点掌握不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和人物有较高的兴趣，喜欢通过故事了解历史。他们在分析问题和归纳总结方面有一定的能力，但需要引导才能更好地运用历史思维。学生倾向于通过图表、案例等直观方式学习，喜欢互动讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解两宋政治制度的复杂性和军事布局的多样性时可能会遇到困难。对于如何从史料中提取有效信息，进行客观分析，以及如何将历史事件与当时的社会环境相结合，可能感到挑战。此外，对于两宋政治军事变革对后世的影响，学生可能缺乏足够的认识和理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统介绍两宋政治与军事的基本内容，确保学生掌握重要知识点。

-讨论法：分组讨论两宋政治制度的创新和军事变革的影响，激发学生的思考和分析能力。

-案例分析法：通过具体案例分析两宋时期的政治事件和军事冲突，帮助学生理解历史背景。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示两宋时期的政治地图和军事布局，直观呈现历史信息。

-教学软件：运用历史教学软件，模拟两宋政治军事互动场景，增强学生的参与感。

-网络资源：引导学生利用网络资源查询相关历史资料，拓宽知识获取渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括两宋时期的政治制度演变和军事变革的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“两宋政治制度有哪些创新之处？”和“两宋军事布局对后世有何影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解两宋政治军事的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述两宋时期的一个历史故事，如岳飞抗金，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两宋时期的政治制度如科举制度的完善，军事变革如军种分工的细化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如分析南宋军事失利的原因，进行角色扮演，模拟宋金议和过程。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验知识的应用。

-提问与讨论：勇敢提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解两宋政治军事知识，突出重点。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两宋政治军事知识，掌握分析问题的方法。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于两宋政治军事的思考题，如分析两宋政治制度对后世的影响。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方