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如何在小学语文写作教学中培养学生的核心素养

随着我国教育事业的不断发展，人们对学生核心素养的培养越来越重视。在小学语文教学中，写作教学是重要的组成部分，也是培养学生表达能力与理解能力的重要环节。因此，在写作教学中，如何培养学生的核心素养，已成为教师面临的重要问题，这也是我在平时教学中一直关注的问题。通过本次培训学习的过程，再结合我在平时教学中的探索，得出了以下总结，以尝试解决上述提出的问题。

一、重视激发学生写作兴趣,调动学生参与学习积极性

在小学语文教学中，教师应重视激发学生的写作兴趣。在传统语文写作教学中，学生只能被动地接受知识，无法体会到学习的乐趣，也感受不到语言的奥妙。然而，在素质教育背景下，教师培养学生的核心素养，可以有效加深学生对写作的认识，发展学生的写作思维，在提高语文写作教学质量的同时，培养学生的核心素养。通过在课堂上的互动交流，学生积极表达自己的想法，从而为后续写作奠定良好的基础。这种方式不仅营造了良好的教学氛围，引导学生主动参与学习，提高课堂教学效率，还改变了传统的教学模式，有效锻炼了学生的学习思维，有利于学生养成良好的学习习惯，提高学生的核心素养。兴趣是学生快乐学习的前提，教师要创设合适的语文教学情境，带领学生走进教学情境，激发学生的学习兴趣，学生一旦对语文知识产生了求知心理，快乐语文教学就迈出了成功的第一步。那么，教师如何判断学生是否具有求知欲呢？我认为，学生的情绪变化是一项预测指标。教师通过设置问题，以及插入趣味游戏活动等，可以激发学生的学习兴趣。如在学生注意力逐渐分散的时候，教师可以开展课本剧情小表演，让学生用心感知学习内容，理解课堂知识。

二、引导学生自主写作，培养学生自主学习能力

在现代教育背景下，传统教学方式已无法满足学生的学习需求，不利于学生提升写作能力。为此，在核心素质教学背景下，教师应该重视培养学生的自主学习能力，帮助学生形成自主学习意识，学会自主写作，从而在完成教学目标的同时，提高学生的核心素养。在日常写作教学中，教师应该重视培养学生的写作习惯，鼓励学生自主写作，为学生后续的学习和发展奠定基础。如教师可以鼓励学生多阅读课外书，并写下阅读心得，养成良好的学习习惯。此外，教师还可以鼓励学生仿写，以此激发学生的写作兴趣，并从中体会到写作的乐趣，进而提高教学质量。如语文写作会涉及诗歌题材，教师可以引导学生仿写这类作文，让学生感受不同题材文章的表达方式，以此丰富学生的知识，开阔学生的视野，提升学生的写作能力。

三、引导学生掌握写作方法，提高学生写作能力

俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”在小学语文作文教学过程中，教师应该重视教学写作方法，引导学生掌握写作技巧，以此提升学生的写作能力。首先，教师要讲解写作方法。在作文教学中，写作方法的教学具有十分重要的作用，是提升学生写作技能的主要环节。其次，教师要鼓励学生积累写作经验。教师应要求学生在日常生活中加强写作练习，积累写作经验。这样一来，学生能形成良好的写作思路，提升写作能力。一篇好的文章，不仅需要优美的语句段落，还应该明确写作思路，有重点、有方向。因此，在小学语文作文教学过程中，教师应指导学生突出文章中心内容，运用写作手法，以此提升学生写作能力。受传统教学的影响，虽然小学教师已经摒弃了以成绩衡量教学效果的简单手段，但很多学校还是把学生的成绩作为衡量教师教学业绩的隐形手段，以至于教师忙于抓基础、提质量，课堂教学中灌输性教学成分依然很大，导致很多学生和教师产生抵触情绪，缺少快乐教与学的诱因。为此，教师需要转换角色，处理好和谐的师生关系，俯下身子与学生做知心朋友，和学生倾心交流，提升教师的亲切感，让学生在愉悦的氛围中学习。

四、使用信息技术，突破传统时空限制

传统的小学语文教学基本要求是在有限的教学时间和空间内完成有限的书本知识教学，而在教学以外的时间，学生的学习内容和师生交流等都受到限制。在信息化教学背景下，语文教师可以借助信息技术辅助教学，带给学生全新的视听形式。在课堂之外，教师可以借助信息化平台，有效延伸教学空间，让学生多角度、多形式地学习语文，从而接触更多的新知识，提升个人语文学习能力。总而言之，教师要构建和谐的师生关系，并创新教学形式，激发学生语文学习兴趣，有效提升教学效率，让学生快乐地学习语文知识，在学习中收获快乐。

总而言之，在小学语文作文教学中培养学生的核心素养，不仅可以提高学生的写作能力，还可以激发学生的写作兴趣，培养学生的综合素质。因此，教师应该强化学生对写作学习的认识和理解，让学生在学习过程中感受文字的魅力，体会到学习的乐趣，进而促进学生全面发展。