人教版初三化学下册《酸碱中和反应》教学设计.pdf

教学设计

课题第十单元课题2酸和碱的中和反应时间

科目化学教学对象九年级课时第一课时执笔者高秀霞

一、教材内容分析

本节课的内容是人教版化学第十单元《酸和碱》第2课题，本课题是在学生对酸和碱的

性质和用途有了初步认识之后，又进一步提出的：酸和碱之间会发生中和反应。教材没有简

单的将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明，这样既顺应了学生深入

学习的需要，又体现了中和反应的重要性。

二、教、学策略选择与设计思路

教法设计：创设魔术情境、问题引路探究、分析归纳总结、引导自主学习的教学方法，

在教学中体现出以学生为主体，通过实验，培养学生观察、对此分析、记忆运用的科学学习

方法，既培养了学生的科学探究能力，也体现了从生活走进化学，从化学走向社会的学科理

念。

学法设计：根据学生的情况和本节内容的特点，采用自主学习、合作交流、科学探究的

方式，充分体现新课程的教学理念，在教学过程中围绕以学生为主体，老师为引导的形式进

行。通过学生交流和结合教师的指导，点评最终达到完成教学目标。

三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

知识与技能：

1.知道酸和碱之间能发生中和反应。2.了解中和反应在实际中的应用

过程与方法：

1.通过学生自主设计实验，学会借助指示剂判断酸碱发生中和反应的探究方法。2.在得

出结论和分析原因的过程中体验从个别到一般、从宏观到微观的思维方法。3.培养用所学知

识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：

1.认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系，体会化学的重要性。2.体验化学活动

充满探究性，培养勇于创新和实践的科学精神。

四、学习者特征分析

学生是九年级学生，掌握了实验基本技能，初步形成合作探究的学习方式

学生知道常见酸和碱性质及其用途、酸碱指示剂的作用、微观角度认识物质和变化

学生自主设计实验及通过实验现象分析得出结论的能力相对较薄弱

五、教学环境及资源准备

课件、导学、氢氧化钠溶液、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钡溶液、酚酞溶液、石

蕊溶液、锌粒、大理石、试管、镊子、烧杯、锥形瓶、

六、教学过程

设计意图及资源准

教学过程教师活动学生活动

备

观看欣赏

【魔术】向一个空烧杯中倒入

少量“神水”，观察奇迹的出

现…。

借助魔术表演使学生

一.创设情景【引入】大家想知道魔术变化集体朗读学习目感到惊奇，激发学习

引入课题的奥妙吗？探究学习完酸和标和学习方法的欲望

碱的中和反应你就明白了。

课前自主学习明确本节课要掌握的

【出示】导学学习目标和学习课文60-61页，填知识，做到有的放矢

方法写并学会导学设置

内容，

【展示】学生代表展示，

同学点评学生通过比较实验获