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初中一年级生物知识点归纳

初中一年级生物知识点归纳

初一年级的学生在刚接触生物这门学科的时候，是既感到害怕，

又觉得有趣。那么初一的学生会学习哪些生物知识呢?下面是店铺为大

家整理的初中生物重要的知识点，希望对大家有用!

初一生物基础知识点

1、生物圈(定义)：地球上所有的生物与其环境的总和。

生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。

2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等②生

物因素影响某种生物生活的其他生物。

3、探究问题的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实

施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。

4、光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项:①实验结束后

把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验：在研究一种条件

对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都

相同的实验。对照实验中只能有一个变量③只用1只鼠妇做实验，结

果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。

5、生物与生物之间关系

捕食关系(兔以某些植物为食，狼以兔为食)

竞争关系(水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等)

合作关系(蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫)

寄生关系(蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内)

6、生物与环境之间的关系;生物能适应环境，也能影响和改变着

环境。

生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶

枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

7、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的

整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一

个生态系统。

8、生态系统组成：⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤

等

如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般

情况下数量做大的应该是生产者。

9、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而

形成的链状结构。食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼

此交错连接。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他

动物捕食的“最高级”动物。

营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累

(富集)。

10、物质和能量沿食物链和食物网流动。能量流动:单向流动、逐

级递减

物质循环:全球性、反复出现、循环运动

11、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。

12、一般情况下，生态系统中的各种生物数量和所占比例是相对

稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力

是有一定限度的。

生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持

在相对稳定的状态。

从总体看，一个生态系统中，植物多于草食动物，草食动物多于

肉食动物。

13、生态系统中，生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复

杂，自动调节能力就越强。(如：森林生态系统比草原生态系统自动调

节能力强)例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验

区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的

地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡

失调。

14、生物圈范围：以海平面来划分，向上10千米，向下10千米，

共20千米。包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈

的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等，水圈的大部：距海平面150

米内的水层，岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和

水，适宜的温度和一定的生存空间

初二生物必背知识点

动物的主要类群

一、腔肠动物和扁形动物

1、水螅是典型的`腔肠动物，这类动物的主要特征是：生活在水

流缓慢的淡水中;身体呈辐射对称;体壁由2个胚层构成;体表有刺细胞;

有口无肛门。

2、涡虫是典型的扁形动物，这类动物的主要特征是：身体呈两侧

对称;背腹扁平;有口无肛门。

3、血吸虫和猪肉绦虫是