新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Lesson 7 A.pdf

Lesson7:AlwaysHaveBreakfast！

教学目标：

1、能听说读写单词：healthy,strong,,health.

2、会正确使用句型：Howoftendid(do/does)somebodydo

something?

3、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。

教学重点：

1、能听说读写单词：healthy,strong,health.并且能区分healthy,

strong,两个单词。

2、会正确使用句型：Howoftendid(do/does)somebodydo

something?

教学难点：

1、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。

2、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。

教学准备：

课文朗读码、导学案、教学卡片、实物等

教学过程：

Step1:Warmup

复习时间短语的表示法

at7:00at7:15inthemorningintheafternoonon

MondayonTeacher’sDay

tomorrow=nextdayyesterday=lastday

Step2:Presentation

1、介绍healthy,strong,health让学生理解其意思，知道health是

healthy的名词形式。

（1）老师做出很强壮的样子，利用形体动作和表情让学生理解

strong,healthy，并且说：Iamhealthyandstrong.让学生跟着学，且跟

读（Iamhealthyandstrong.）

（3）让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样

理解healthystrong最后教师纠正。

2、介绍goodforyou和badforyou用汉语直接告诉学生这两句话

的意思，并且告诉学生good和bad是一对反义词。

出示单词卡MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

SaturdaySunday，

把这些单词卡贴在黑板上说：Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,SaturdayandSundaymakeaweek.

T:Isometimeswashdishes.并且在一周的两天下面画“√”，

然后自问自答：HowoftendoIwashdishes?Twotimesaweek.

把Howoften写在黑板上，

T：Isometimeswashclothes.并且在一周的一天下面画“√”，

找一个学生与自己对话，让学生问自己回答，介绍onceaweek.

Step3:Teacher-studentinteraction

1、注意本课的短语onceaweek.哪位学生找到它？我们要说oncea

week,而不能说onetimeaweek.

2、注意教科书复习了早餐食物的名称。

3、跟读课文，并理解课文内容。告诉学生怎样的生活习惯对自己

的身体有好处。

Step4:Classroomtests

1、同桌两人读课文，针对strongandhealthy，结合导学案练习演

示这两个词，并运用这两个词会说I’mhealthyandstrong。练习Iam

healthyandstrong的一般问句和答语。并且找两组同学演示。

2、想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的，在本

课用上howoften编排对话。最后也找两同学演示。结合PPT复习与

how有关的短语及用法。

3、对于表演好的同学给予表扬。

4、选择正确的答案

()1.Ieatbreakfast__7:30__themorning.

A.in,atB.at,