Unit 1 A family outing 第三课时 单元知识闯关（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册.docx

Unit1Afamilyouting第三课时单元知识闯关（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“Unit1Afamilyouting第三课时单元知识闯关（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册”主要围绕家庭成员和户外活动展开。本课时旨在通过复习巩固本单元所学词汇、句型和语法点，提高学生的语言运用能力。教材内容涵盖家庭成员的称呼、描述人物特征和户外活动相关词汇，以及一般过去时态的运用。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识进行描述和交流，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：使学生能够准确使用本单元的词汇和句型描述家庭成员和户外活动，以及在真实情境中运用一般过去时态进行交流。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下家庭成员间的称呼和户外活动的差异，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括的能力，通过描述家庭成员和户外活动，提升逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学习兴趣，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员称呼词汇的准确运用。

2.描述户外活动的一般过去时态句型。

3.对话和情景交际中的语言实践。

难点：

1.一般过去时态的构成和运用。

2.在具体语境中正确使用家庭成员称呼。

解决办法：

1.家庭成员称呼词汇：通过图片、实物或角色扮演等方式，让学生在真实语境中反复练习，加强记忆。

2.一般过去时态：利用时间轴帮助学生理解过去时态的概念，通过例句和练习巩固动词过去式的变化规则。

3.语言实践：设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际交流中运用所学知识。

4.针对难点，提供额外的练习和反馈，鼓励学生提问，及时解答疑惑，确保学生掌握关键知识点。

教学资源

1.教科书及配套练习册

2.多媒体投影仪

3.英语学习软件（如词典、语法练习软件）

4.课堂互动游戏APP

5.角色扮演道具

6.白板和彩色markers

7.录音机或音频播放设备

8.真实户外活动图片或视频资料

9.学生作品展示板

10.评价表和反馈卡片

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张户外活动的图片，引导学生用英语描述图片中的人物和活动。接着提问：“你们有没有和你们的家人一起去户外活动过？”让学生分享自己的经历，并自然过渡到本节课的主题“Unit1Afamilyouting”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示本单元的核心词汇和句型，如“grandpa,grandma,brother,sister,went,hadagoodtime”等，并通过例句解释一般过去时态的用法。

（2）通过多媒体播放一段录音，内容为对话或故事，涉及本节课的重点词汇和句型，让学生听后回答问题，巩固理解。

（3）教师引导学生通过角色扮演的方式，模拟不同的户外活动场景，使用本节课所学词汇和句型进行对话练习。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组练习：学生分成小组，每组选择一个户外活动场景，用英语编写一个简短对话，并在班上展示。

（2）个人挑战：教师提出一个与家庭成员和户外活动相关的问题，学生需要快速回答，回答正确的学生可以获得奖励。

（3）游戏互动：使用课堂互动游戏APP，进行词汇和句型竞赛，增加学习的趣味性。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论话题：学生讨论在不同户外活动中家庭成员的表现和感受，例如：“在你和家人去公园的时候，你们都做了什么？”

举例回答：Wewentforapicnicandplayedfrisbee.Weallhadagoodtime.

（2）讨论话题：学生讨论一般过去时态在描述户外活动中的应用，例如：“你是如何使用过去时态描述你们的家庭活动？”

举例回答：Isaid,Wevisitedthemuseumyesterdayandlearnedalotabouthistory.

（3）讨论话题：学生讨论如何通过户外活动增进家庭成员之间的关系，例如：“你认为和家人一起户外活动有哪些好处？”

举例回答：Ithelpsusspendmoretimetogetherandunderstandeachotherbetter.

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括家庭