统编版五年级上册第五单元习作介绍一种事物 公开课一等奖创新教学设计.pdf

统编版五年级上册第五单元习作介绍一种事物公开课

一等奖创新教学设计

小学语文五上习作单元：《介绍一种事物》教学设计

教学目标

1.能写清楚事物的主要特点；

2.能试着用上恰当的说明方法；

3.能分段介绍事物的不同方面。

教学重点

能用基本的说明方法，把要介绍事物的特点说清楚，写清楚。

教学难点

能按一定的顺序写作，将说明文的表达方法恰当地运用到习作中。

能和同学分享习作并交流自己的感受。

教学过程

一、交流平台，单元概览

1.划一划重要的信息，交流反馈，提取要点。

2.这几段文字本身就反复运用了什么说明方法？（举例子：比

如，……）

二、习作例文，学习写法

（一）习作例文《鲸》

例文是从哪些方面来介绍鲸的特点的？快速默读，概括梳理。

2.对比回顾课文《松鼠》，又是从哪些方面来介绍的。

3.例文《鲸》运用了哪些说明方法，这样介绍有什么好处？交流

要点如下：

（1）介绍鲸的体重时，运用了：

作比较——拿大家熟悉的大象、大肥猪等事物与大家不熟悉的鲸

比较，让人印象深刻。

列数字——约有一百六十吨、近四十吨、约十八米等数字，把鲸

的重量介绍得很清楚。

（2）介绍鲸的食物时，运用了：

分类别——按照类别分别来介绍鲸的食物，很有条理性。

举例子举例子——拿“海——拿“海中中之王之王虎鲸来做例子，让人对齿鲸进食的凶

猛特点印象十分深刻。

（3）介绍鲸的呼吸时，运用了：

打比方——把鲸鱼呼吸时喷出来的水柱比作花园里的喷泉，把鲸

的呼吸特点介绍得很清楚，很形象。

4.连带回顾《太阳》一课运用的说明方法

片段一：

我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个

地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上

去只有一个盘子那么大。

5.呈现一位同学运用说明方法的写话片段，说说运用了什么说明

方法。

（二）习作例文《风向袋的制作》

1.例文是如何把风向袋的制作过程介绍清楚的？

片段二：

第一，准备竹竿、细铁丝、粗铁丝、尖嘴钳、尼龙纱巾或其他较

轻的纺织品、塑料袋、针线等材料和工具。

第二，缝制口袋。用尼龙纱巾缝一个圆锥形口袋，袋口直径约

10厘米，袋长40-50厘米。用细铁丝做一个和袋口一样大小的圆圈，

用针线把细铁丝固定在袋口处，把袋口撑开。

结合旁批，交流反馈：

首先介绍制作风向袋需要准备的材料和工具。

用“第一”“第二第二等序数词，可以把制作步骤介绍得更加有条理。

运用列数字的说明方法，把制作过程介绍得更加清楚明白。

2.勾连课文《松鼠》，说说是怎样把松鼠搭窝的步骤介绍清楚的。

片段三:

松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的

时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，

然后把苔藓抗挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，

它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，

很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，

下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。

（三）对比不同的说明风格

1.呈现语段，进行比较：同样介绍松鼠，语言风格有什么不同呢？

《太阳》用列数字、作比较的说明方法，写出太阳的“大”；《松

鼠》用摹状貌的方法写出松鼠可爱的样子；《风向袋的制作》用分步

骤的方法写出了风向袋的制作过程。

2.对比《太阳》和《松鼠》两篇说明文的不同说明风格，了解平

实性说明与文艺性说明。

三、揭示任务，明确要求

1.揭示习作任务：选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人。

2.阅读教材表格，想一想这个表格有没有给你带来什么启发？

3.发放《习作准备单》，布置学习任务：

写之前，要细致观察，搜集资料，进一步了解这个事物，并想清

楚从哪几个方面来介绍。

提示：

▲动物——种类、外形、性格、习性（捕食、睡觉、换毛、居

住）、玩耍……

▲植物——产地、样子、叶子、花、果实