五年级上册数学教学设计-第4单元 可能性(1)∣人教新课标.pdf

五年级上册数学教学设计-第4单元可能性（1）∣人教新课标

教学内容

本节课为五年级上册数学第4单元“可能性（1）”，依据人教新课标的要

求，主要内容包括理解不确定事件的概念，掌握事件发生的可能性及其大小，并能

应用于实际问题中。通过本节课的学习，学生应能识别日常生活中的不确定事件，

并能用数学语言描述和计算其发生的可能性。

教学目标

1.知识与技能：使学生理解不确定事件的概念，掌握事件发生的可能性及其

大小的计算方法。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生观察、思考、总结的能力，提高学

生的数学应用意识。

3.情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的

意识，增强学生解决问题的自信心。

教学难点

1.不确定事件的概念理解，特别是与确定事件的区分。

2.可能性的计算方法，特别是涉及复杂问题时如何简化计算过程。

3.将理论知识应用于实际问题，解决生活中的不确定性问题。

教具学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、笔。

教学过程

1.导入：通过日常生活中的实例，引出不确定事件的概念，激发学生的学习

兴趣。

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2.新课导入：详细讲解不确定事件的概念，通过实例演示事件发生的可能性

及其大小的计算方法。

3.案例分析：分析典型例题，引导学生理解并掌握计算方法，培养学生的观

察、思考、总结能力。

4.小组讨论：分组讨论，让学生在实际问题中发现不确定事件，学会用数学

语言描述和计算其发生的可能性。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重难点，巩固学生的知识体系。

6.课后作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

板书设计

1.五年级上册数学第4单元可能性（1）

2.目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书

设计、作业设计、课后反思

3.正文：按照教学过程逐步展示板书内容，突出重难点，逻辑清晰。

作业设计

1.基础题：巩固不确定事件的概念和可能性大小的计算方法。

2.提高题：运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

3.拓展题：引导学生深入研究不确定事件的特点，提高学生的思维品质。

课后反思

1.教学内容是否清晰，学生是否能够理解并掌握不确定事件的概念和可能性

大小的计算方法。

2.教学过程中，学生是否积极参与，教学效果如何。

3.课后作业是否能够巩固所学知识，提高学生的数学能力。

4.针对学生的掌握情况，如何调整教学策略，提高教学效果。

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本节课的教学设计旨在帮助学生理解不确定事件的概念，掌握事件发生的可能

性及其大小的计算方法，并能应用于实际问题中。在教学过程中，注重培养学生的

观察、思考、总结能力，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用意识。

通过课后反思，不断调整教学策略，以提高教学效果。

教学难点

1.不确定事件的概念理解，特别是与确定事件的区分。

2.可能性的计算方法，特别是涉及复杂问题时如何简化计算过程。

3.将理论知识应用于实际问题，解决生活中的不确定性问题。

以上教学难点是需要重点关注的。这些难点涉及到学生对概念的理解、计算方

法的掌握以及知识的应用，是学生在学习可能性这一章节时容易感到困惑的地方。

下面将详细补充和说明这些教学难点。

不确定事件的概念理解

不确定事件是指在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件。这与确定事件

（必然发生或必然不发生的事件）有本质的区别。为了帮助学生理解这一概念，可

以通过生活中的实例进行讲解，如抛硬币、抽签等。同时，通过对比分析，让学生

明确不确定事件与确定事件的不同，从而加深对不确定事件概念的理解。

可能性的计算方法

可能性的计算方法包括求一个事件发生的概率、求几个事件同时发生的概率以

及求至少有一个事件发生的概率等。在计算过程中，可能会涉及到复杂的问题，如

多个事件之间的相互影响、条件概率等。为了简化计算过程，可以采用以下方法：

1.列表法：将所有