《天文学上的旷世之争》《石钟山记》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《天文学上的旷世之争》《石钟山记》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本教学设计旨在通过联读《天文学上的旷世之争》和《石钟山记》，让学生深入理解科学探索精神与文学审美价值，培养学生的高阶思维能力和审美鉴赏能力。结合高中生的认知水平和统编版高中语文选择性必修下册的教学要求，本章节将以比较阅读的方式，引导学生探究两篇文本在主题、写作手法、语言风格等方面的异同，从而提升学生的文学素养和批判性思维能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入解读两篇文本，学生能够掌握论说类文本的阅读策略，提升理解、分析和评价文本信息的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成独立思考和理性判断的能力。

3.文化传承与理解：理解科学精神与文学艺术的融合，感受中国传统文化中的审美意蕴，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造性思维，培养高雅的生活情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①分析并理解《天文学上的旷世之争》中科学争论的实质，以及其对科学发展的影响。

②领悟《石钟山记》中作者对自然景观的细腻描绘及其背后的文化意蕴。

③掌握比较阅读的方法，能够从不同角度对两篇文本进行深入分析和评价。

2.教学难点

①理解《天文学上的旷世之争》中涉及的复杂科学概念和理论，并将其与文本内容相结合。

②深入分析《石钟山记》中的象征意义和审美特征，把握作者的写作意图。

③引导学生在比较阅读中，形成对科学探索与文学创作的深刻认识，培养批判性思维和创造性思维。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：统编版高中语文选择性必修下册教材、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：相关天文和文学背景资料、学术文章、视频资料

-教学手段：小组讨论、课堂讲授、案例分析、学生报告

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《天文学上的旷世之争》和《石钟山记》联读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过天文学上的重大争论吗？这些争论对科学的发展有着怎样的影响？另外，你们知道古代文人如何通过游记来表达自己的情感和思考吗？”

-展示一些关于天文学争论的历史图片和《石钟山记》中的山水画面，让学生初步感受科学探索与文学审美的魅力。

-简短介绍本节课的学习目标和两篇文本的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《天文学上的旷世之争》和《石钟山记》的基本内容、写作背景和文学特点。

过程：

-讲解《天文学上的旷世之争》的背景，涉及的天文概念和历史争论。

-介绍《石钟山记》的作者、写作背景和文学价值。

-使用PPT展示两篇文本的结构示意图，帮助学生理解文本的框架和要点。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文本的特性和重要性。

过程：

-选择《天文学上的旷世之争》中的关键争论点进行分析，如哥白尼与托勒密的天文学理论之争。

-详解《石钟山记》中作者对石钟山景色的描绘，以及其背后的哲学思考和审美情感。

-引导学生思考这些案例对科学发展和文学创作的影响，以及如何从文本中提取有价值的信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与文本相关的主题进行深入讨论，如“科学探索的精神”或“文学中的自然描写”。

-小组内讨论该主题的内涵、价值以及在实际生活中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、价值及实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文本的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调文本在科学探索和文学创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文本中的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《天文学上的旷世之争》和《石钟山记》的联读感悟或分析报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《天文学上的旷世之争》相关拓展：

①天文学发展史资料，包括古代天文学家的观测记录和理论。

②哥白尼、布鲁诺、伽利