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小学四年级科学上册教学计划

小学四年级科学上册教学计划（通用12篇）

日子如同白驹过隙，不经意间，我们将带着新的期许奔赴下一个

挑战，是时候抽出时间写写教学计划了。但是教学计划要写什么内容

才能让人眼前一亮呢？下面是小编为大家收集的小学四年级科学上册

教学计划（通用12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学四年级科学上册教学计划篇1

一、学生概况分析

本人任教自己班的科学，由于刚接这个班，对学生的了解还不够，

所以我在第一课时还没急于上新课，我以聊天的形式向学生说明了这

学期学好科学要遵守的一些规矩，让学生学有目标，我从课前准备、

上课表现的要求、科学记录本、作业本等方面要求做了一些说明，并

给全班四十人分了10个实验组，让他们取组名的时候，学生取的名字

不够响亮，而且与我说的最好与科学有关的名称相差甚远，在选科学

课代表和科学信息员的时候有几个孩子毛遂自荐，听了他们的发言，

我发现这几个孩子对科学学科表现出浓厚的兴趣，毕竟这是少数，大

多数孩子对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚

深刻，运用能力差。学生独立探究能力和主动探究意识不强。家长和

学生偏重于语、数、英学科，致使学生没能很好地在观察、实验、调

查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。因此，在教学

中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重

证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习

质量。

二、教材分析

本册教科书由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”

四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学

生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学

习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力，逐渐养成良好的

科学品质和思维方式。

“天气”单元重点是让学生学习并坚持长时间的天气观察和记录。

教科书中围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和

分析能使学生理解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。

“溶解”单元从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念，渗透

了溶解是物质的特性，溶解的多少和很多因素有关，温度等一些因素

会影响溶解的快与慢。

“声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。从物体

的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描述声音，甚至声音是以

波的形式传播以及耳朵的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些

探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获

得对科学的理解。

“我们的身体”旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生

开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便

会有新的理解和认识。

1.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过

程中出现的想法。每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立

的过程性活动，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，才

能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用

想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性，没有人为的

“伪证”。

2.指导学生反复进行控制变量的实验。教科书中有多处涉及了这

类实验，如“溶解的快与慢”“比较声音强弱、高低的变化”“探索

尺的音高变化”“观察上肢的运动”“测量心跳和呼吸”“体验心脏

的工作”，等等。在四年级引入控制变量的实验，可以使学生更好地

认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问

题。

3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中已经给出

了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、

网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的

现象，在“天气”单元教学中还要指导学生坚持较长时间的观察和记

录，每周都要进行督促和检查。

4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。教科

书中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，如

“描述洗发液在水中的溶解过程”“描述物体是怎样产生声音的”，

等等。这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

比如“天气”单元中，需要学生

对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱

形图等做出关于这一季节天气变化的一般规律。

本册