7静夜思 教学设计(，2课时).docx

7静夜思教学设计(，2课时)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7静夜思教学设计(，2课时)

设计思路

本节课以《静夜思》为核心教学内容，结合小学二年级学生的认知特点和语文课程标准，通过引导学生感受诗歌中的自然美和作者情感，培养他们的文学素养和审美能力。课程设计以问题驱动、情境创设、互动交流为主要教学手段，通过朗读、解析、创作等多种形式，帮助学生深入理解诗歌内涵，提升语文综合素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承等核心素养。通过学习《静夜思》，学生将提高对古典诗词的鉴赏能力，培养审美情趣；锻炼通过朗读感知诗歌节奏、韵律，发展语言表达能力；同时，通过理解诗人情感，增强对中华优秀传统文化的认同感，提升文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-小学二年级的学生已经学习了一些基本的汉字和词语。

-学生对古诗有了初步的认识，能够理解简单的古诗内容。

-学生已经具备了一定的朗读和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对诗歌和故事有较高的兴趣，喜欢通过朗读和表演来体验文学作品的魅力。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过图片和生活经验理解诗歌中的意象。

-学生倾向于互动式学习，喜欢在小组讨论和游戏中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《静夜思》中的一些生僻字词感到困难。

-学生可能难以理解诗人远离家乡的情感，需要通过情境创设和生活经验来辅助理解。

-学生在诗歌分析和创作方面可能缺乏经验，需要教师的引导和鼓励。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例分析和创作实践。通过讲解《静夜思》的背景和情感，引导学生深入理解诗歌内涵。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，表达远离家乡的情感；开展小组讨论，让学生分享对诗歌意象的理解和感受。

3.教学媒体使用：利用多媒体播放《静夜思》的朗读录音，展示古诗意境的图片，增强学生的感官体验和情感共鸣。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一首古诗，名叫《静夜思》。这首诗是唐代诗人李白所作，它描绘了诗人在夜晚独自思考时的情景。请大家先闭上眼睛，想象一下夜晚的静谧，感受一下自己的内心世界。

二、课文朗读与感知

1.首先，我将为大家朗读《静夜思》，请大家认真聆听，感受诗歌的韵律和意境。

2.请大家跟随我一起朗读《静夜思》，注意把握诗歌的节奏和情感。

三、课文主旨内容探究

1.现在，我想请大家谈谈对《静夜思》这首诗的理解。诗中描绘了哪些景象？诗人表达了怎样的情感？

2.同学们说得很好。《静夜思》描绘了夜晚的月光、窗户、地上霜等景象，诗人通过这些景象表达了对家乡的思念之情。那么，请大家思考一下，为什么诗人会在夜晚思念家乡呢？

四、课文重点解析

1.现在，我们来分析一下《静夜思》中的重点词语。请大家找出诗中的生僻字词，并解释它们的意思。

2.同学们找到了不少生僻字词，解释得也很清楚。接下来，我们来探讨一下这首诗的难点。请大家思考一下，诗中的“床前明月光”和“疑是地上霜”是如何表现诗人思念家乡的情感的？

五、课文拓展与创作

1.现在，我想请大家发挥想象，以《静夜思》为主题，创作一首自己的诗歌。可以参考诗中的意象和情感，也可以根据自己的实际经历进行创作。

2.同学们创作得很认真，下面请大家分享一下自己的作品。我们一起来欣赏一下同学们的才华。

第二课时

一、复习导入

1.各位同学，大家好！上一节课我们学习了李白的《静夜思》，大家对这首诗有了深入的理解。今天我们将继续探讨这首诗，进一步感受诗人的情感。

二、课文深度解析

1.首先，我们来回顾一下《静夜思》的全文。请大家再次朗读这首诗，注意把握诗中的意象和情感。

2.现在，我想请大家分析一下诗中的“举头望明月，低头思故乡”这两句。请大家谈谈自己的理解。

三、课文情感体验

1.同学们对这两句诗的理解很深刻。接下来，我想请大家闭上眼睛，想象自己身处诗中的情景。想象一下，你在夜晚独自一人，望着窗外的明月，心中充满了对家乡的思念。请你用语言描述一下这个场景。

四、课文实际运用

1.现在，我们来模拟一个场景。假设你是一位远离家乡的游子，夜晚独自一人，请你用《静夜思》中的意象和情感，给家乡的亲人写一封信。

2.同学们写信的思路很清晰，表达也很真挚。下面，请大家互相交流一下自己的信件，分享一下彼此的情感。

五、课堂总结与反思

1.各位同学，今天我们一起学习了《静夜思》这首诗，深入探讨了诗人的情感和创作背景。通过这首诗，我们感受到了诗人对家乡的深深思念。

2.希望大家