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幼儿园大班社会教案《好担心》含反思

活动目标：

1、了解将面临入学的变化幼儿园和小学之间的差异，化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。

2、树立幼儿的自信念。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

课件

活动过程：

一、谈话沟通，激发兴趣：

1、教师这几天心里很难受，你们知道为什么?

那么教师想知道当你们立刻要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?

2、幼儿沟通

3、教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有快乐,有紧急,有担忧,有的既快乐又有些可怕..那今日我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?

二、感受歌曲，引导思索

1、幼儿观看课件。

2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担忧什么?

3、你们有这种担忧吗?除了这个之外，你还有什么担忧的?

4、幼儿相互沟通

5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担忧，我倒有个好办法，有一句话说：人多力气大。教师就来和你们一块儿商议争论一下，看看我们该怎么做才能让这些担忧消逝。

三、观看课件，沟通争论

1、教师统计了一下，发觉我们小朋友对这些事特殊担忧。

2、演示课件

3、幼儿争论沟通。

4、通过刚刚我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚刚相比，有什么不一样?

5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担忧的事，你会怎么办?

6、教师总结。

活动延长：

1、现在对上学不担忧了吧，那么让我们一块儿高快乐兴被起小书包唱着歌去上学。

2、幼儿演唱歌曲。

课后反思：

在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的详细差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担忧不担忧。也就是，由于将面临“变化”而担忧，有由于“不变化”(熟识而亲切的人际环境，熟识的好朋友，“笑眯眯”的教师)而放心，进而主动劝慰家长“别担忧”。请楚地熟悉，了解将面对的“变化”观看，体验“典范”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮忙幼儿建立如何面对这一变化的应对策略熟悉“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮忙归纳，有的问题在活动中依据幼儿已有阅历达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有阅历的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候留意观看，寻求答案。

本次活动，教师适时相宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的时机，为他们入小学做好良好的心理预备，帮忙他们化解仍旧担忧的问题，最终以安康愉悦的心理状态进入小学。

小百科：担忧是一个汉语词汇，拼音是dānxīn，意思是对某事或某人或某物放心不下去。

大班社会教案《好担忧》含反思这篇文章共3470字。