【核心素养目标】冀少版七年生物上册1.4.2腔肠动物和扁形动物 教案.docx

【核心素养目标】冀少版七年生物上册1.4.2腔肠动物和扁形动物教案

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是冀少版七年生物上册1.4.2节“腔肠动物和扁形动物”。主要介绍腔肠动物和扁形动物的特征、分类及与人类生活的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在earlier学习过的动物分类知识有关联，通过学习腔肠动物和扁形动物的特征，学生可以加深对动物分类的理解。此外，本节课内容还将引导学生了解腔肠动物和扁形动物在生物进化过程中的地位，进一步拓展学生对生物进化的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括科学探究、理性思维、生命观念和科学态度。通过观察腔肠动物和扁形动物的结构特点，培养学生的观察能力和科学探究精神；通过分析这两种动物在生物进化中的地位，提升学生的理性思维和生命观念；同时，引导学生关注腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系，培养学生的社会责任感和科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了动物分类的基本概念，了解了一些动物的基本特征，如细胞结构、生物体形态等，具备了对动物进行简单分类的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物多样性充满好奇，对动物的形态结构和生活方式有浓厚兴趣。

-学生在观察能力、分析能力和归纳能力方面有一定基础，能够通过观察和比较来理解动物的特征。

-学生可能偏好通过实际操作和观察实物来学习，对理论知识的接受和理解相对较弱。

-学生的学习风格多样，有的学生善于独立思考，有的学生喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对腔肠动物和扁形动物的具体特征和分类细节可能感到混淆。

-理解腔肠动物和扁形动物在生物进化过程中的地位可能较为抽象，难以把握。

-在实际操作中，可能由于观察不细致或实验条件限制，导致对动物特征的判断不准确。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解腔肠动物和扁形动物的特征、分类和进化地位，为学生提供基础知识。

2.讨论法，引导学生就腔肠动物和扁形动物在生态系统中的作用进行小组讨论，激发学生的思考和探究。

3.实验法，组织学生观察实际的腔肠动物和扁形动物标本，增强学生的直观感受和实际操作能力。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示腔肠动物和扁形动物的结构和生活方式，直观呈现教学内容。

2.利用教学软件模拟生物进化过程，帮助学生理解腔肠动物和扁形动物在进化中的位置。

3.通过网络资源，提供相关视频资料，增加学生对这两种动物的认识深度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解腔肠动物和扁形动物的基本特征和分类。

-设计预习问题：如“腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？”“它们在生物进化中扮演什么角色？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习测试或学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解腔肠动物和扁形动物的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资料的共享和反馈。

-作用与目的：帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示腔肠动物和扁形动物的图片或视频，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两种动物的特征、分类和进化地位，突出重点和难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较两种动物的特点，或进行模拟实验，观察动物行为。

-解答疑问：及时回答学生的疑问，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验观察动物特征。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验和观察，加深对知识点的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握腔肠动物和扁形动物的特征和分类。

-通过实践活动，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如绘制两种动物的分类图，或撰写关于它们在生态系统中的作用的短文。

-提供拓展资源：提供相关的视频、网站链接等，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。