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识字写字课教学设计
识字写字课教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是把
教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢?
以下是小编精心整理的识字写字课教学设计,希望对大家有所帮助。
识字写字课教学设计1设计说明:
教师利用目标导学法,指导学生把要求会写的10个生字写规范、写端正。在指
导写字的同时,有意识地把书写基本笔画、读帖和临帖的方法作为写字课堂中的
常规训练内容,培养学生养成正确的写字姿势、良好的习字习惯,提高学生初步
感知汉字形体美的能力。
教学目标:
引导学生观察生字,给予分类;指导学生利用读帖三步法、临帖三步法观察汉字
和书写汉字;让学生养成正确的写字姿势和良好的习字习惯,提高初步感知汉字
形体美的能力。
教学重、难点:
把10个生字写端正、写规范。
教学预设流程:
(一)激趣导入
同学们,这节课我们一起走进《识字二》的写字大本营,你们高兴吗?师板书课
题“《识字二》写字大本营”,生读课题。我们写字大本营的口号是:(生齐:书
写规范汉字,争做金笔少年)
(二)出示学习目标(课件出示)
(三)学写生字
师:同学们,这10个生字到底是哪些呢?我们和它们打打招呼吧!(生齐读)这
些汉字,它们有个共同的特点,谁发现了?对了,它们都带“口”字旁。本节课
我们就要求把这些含有“口”字旁的字写端正、写规范。
(四)强调坐姿和握笔姿势
1.在写字之前,我们要端正坐姿:头正、肩平、脚着地,“三个一”要牢记。
2.握笔姿势更重要:大指二指对齐捏,三指在下来托起,四指五指往里卷,笔杆
离开虎口处,拳心要空腕用力,提笔就是来练字。
(五)写字
1、读帖。(出示读帖三步法)谁愿意领同学读一读?
生读:
第一步:观察结构,抓住特点;
第二步:观察占格,给字定位;
第三步:确定起笔,寻找压线笔。
按读贴三步法观察这些字,同学们会发现它们都是什么结构的?在田字格中的位
置是怎样的?请同桌间互相交流,你还发现了什么?(生根据自己的观察汇报,
教师补充。)
2.临帖。(出示临帖三步法)生齐读:描一描,特点记心中;临一临,运笔轻重
匀;比一比,前后找差距。
(1)复习汉字的笔顺书写规则。
(2)利用临帖三步法,请同学们把这些字描1个,再临写2个。师巡视指导。
(3)展示学生习字,师生评议。(谁能夸夸他写的字?谁能再给他的字提点不足?)
3.教师根据学生书写情况,选择有代表性的字范写,边写边讲解笔画顺序、占格
位置和笔画名称;生仿写;展示学生习字,师生评议。
4.学生再仿写。(学生前后对照后再仿写)
同学们有没有信心把这几个字写得更好?教师巡视,对写字前后对照有进步的学
生提出表扬。
5.习字展示,评出金笔少年。
(六)总结
同学们,通过在写字大本营里的训练,你们已经掌握了一定的写字方法和写字技
巧,老师希望你们能牢记在心,平时要勤奋练字,写出一手漂亮、规范的好字,
时刻不忘我们的口号(书写规范汉字,争做金笔少年!)
识字写字课教学设计2一、复习检查,继续看图学习生字。
1、复习上节课学习的生字新词:指导学生读词语卡片。
2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生,不能把这些词语编成顺口溜,
也不能顿读,要读出有序的感觉。
3、指导学生进行训练朗读。
二、继续学习韵文。
1、指导学习第三行。
(1)出示“狂欢夜”图片。朗读:“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
(3)教师小结:写出了人民群众欢庆的场面。
2、指导学习第四行。
(1)启发学生自由交谈:同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们
有什么感受?
(2)教师小结:表现了祖国的突飞猛进。
(3)出示词语,齐读:“神州”“腾飞”“中国龙”。
3、配以相应的乐曲和画面,引导学生诵读全文,读出情趣。
4、背诵韵文。
三、继续学习生字:
礼、炮、焰、狂、神、州、龙
1、指导写字。
(1)教师范写“焰”,重点提示“焰”字的右上方的第二笔不带钩,下面部分的第
三、第五两笔短横等高且不相连。
(2)教学“犭”(反犬旁)。第二笔是弯钩,要写得像动物直立微微点头的样子。
(3)提示“神”的“礻”是示字旁。
(4)“州”是独体字。是“川”加三点,“川”的最后一竖应比其余两笔长,中间
一竖略短些,三点的第一点自右向左下点,其余两点自左向右下点。
2、学生找出相同偏旁的字:炮、焰。说说左右结构比例。
3、学生描红,教师巡视指导写字姿势。
4
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