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第一部分专题七第2讲传统发酵技术的应用和发酵工程(教学设计)2024年新高考文化课冲刺点金生物
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第一部分专题七第2讲传统发酵技术的应用和发酵工程(教学设计)2024年新高考文化课冲刺点金生物
课程基本信息
1.课程名称:传统发酵技术的应用和发酵工程
2.教学年级和班级:高三(1)班
3.授课时间:2024年5月10日
4.教学时数:1课时
本节课将围绕传统发酵技术的应用和发酵工程进行讲解,结合2024年新高考文化课冲刺点金生物教材,深入探讨发酵技术在食品、药品等领域的应用,以及发酵工程的原理和实际应用,旨在帮助学生掌握相关知识点,提高生物学科素养。
核心素养目标
1.理解并掌握传统发酵技术的基本原理和过程,提高学生的科学探究能力。
2.通过分析发酵工程的实际应用,培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
3.强化学生对生物技术在食品、药品等领域应用的认知,提升学生的社会责任感和科学伦理意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生已学习过微生物的基本知识,包括微生物的分类、结构和功能,以及微生物的代谢和生长条件。此外,学生对传统发酵过程有一定的了解,如酿酒、制酱等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对生物技术领域充满好奇,对发酵食品有较高的兴趣。他们具备一定的实验操作能力和逻辑思维能力,善于通过实例和实验来理解抽象概念。学生的学习风格多样,有的喜欢通过阅读教材自学,有的则偏好通过讨论和实验来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能对发酵过程中微生物的代谢机制理解不够深入,对发酵工程中的技术细节和实际应用感到难以把握。此外,将理论知识与实际操作相结合可能会遇到一定的挑战,特别是在理解发酵条件对产品品质的影响方面。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了《2024年新高考文化课冲刺点金生物》教材。
2.辅助材料:准备相关的发酵技术图片、发酵过程图表以及发酵工程应用的视频资料。
3.实验器材:准备发酵实验所需的试管、培养皿、显微镜、酒精灯等器材,并确保其安全可用。
4.教室布置:将教室划分为实验操作区和讨论区,确保学生能够有序进行实验和小组讨论。
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
教师通过展示一系列传统发酵食品的图片,如酱油、豆腐乳、啤酒等,引导学生观察并思考这些食品的共同特点。接着提出问题:“你们知道这些食品是如何制作出来的吗?”激发学生的好奇心和求知欲。学生自由发言后,教师总结发酵技术在食品制作中的重要作用,并引入本节课的主题。
2.讲授新课(用时20分钟)
教师首先讲解传统发酵技术的基本原理,包括微生物的发酵过程、发酵条件对产品品质的影响等。通过多媒体展示发酵过程中微生物的代谢活动图,帮助学生直观理解发酵机制。
接着,教师详细讲解发酵工程的概念、原理和应用,包括发酵罐的结构、发酵参数的控制、产品的提取和纯化等。通过视频资料展示发酵工程在实际生产中的应用案例,如生物制药、生物化工等。
在讲解过程中,教师不断提问,引导学生思考和参与,如:“发酵过程中哪些因素会影响产品的品质?”“发酵工程有哪些优势?”等。
3.巩固练习(用时10分钟)
教师给出几个与发酵技术和发酵工程相关的练习题,要求学生独立完成。练习题包括选择题、填空题和简答题,旨在检验学生对新知识的理解和掌握。学生完成练习后,教师组织小组讨论,让学生相互交流答案和思路。然后,教师邀请学生代表上台展示答案,并对学生的表现进行点评和指导。
4.师生互动环节(用时10分钟)
教师设计一个小组活动,要求学生以小组为单位,设计一个简单的发酵实验。学生需要确定实验目的、选择合适的微生物和发酵条件、预测可能的结果等。教师巡回指导,为学生提供必要的帮助和建议。
实验设计完成后,每个小组向全班展示他们的实验方案,其他小组成员提出问题和建议。教师总结各小组的实验方案,强调发酵实验中的关键步骤和注意事项。
5.课堂总结(用时5分钟)
教师回顾本节课的主要内容,强调发酵技术在食品、药品等领域的应用价值,以及发酵工程在生物技术发展中的重要性。同时,教师提醒学生要关注发酵过程中的安全和卫生问题。
6.作业布置(用时2分钟)
教师布置一道与发酵技术和发酵工程相关的作业题,要求学生结合课堂所学,撰写一篇关于发酵技术应用的小论文。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《发酵技术及其应用》
-《现代发酵工程原理与技术》
-《发酵食品工艺学》
-《生物制药工艺学》
-《微生物发酵与生物工程》
学生可以阅读这些书籍中关于发酵技术的历史发展、必威体育精装版研究进展、实际应用案例等内容,以加深
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